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前不久,我参加了一次课堂教学评比活动,参赛者根据承办学校的教学进度自定参赛课题。按活动通知的要求,我推断了该校高二年级化学选修班的教学进度。于是,我打算重点讲授＂化学平衡＂一节中影响化学平衡的条件。不过颇感意外的是,我在课前被告知：该校的化学教学计划进行过重组,学生在高一阶段并未接触过＂化学反应的速率和限度＂的相关内容。