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所谓“生本教育”,意为从学生的本体要求出发,把学生作为教学的主体,从而提高学生对知识的认知力和技能的熟悉度.但是这一理论目前仍处于起步阶段,需要教育界进行不断的探索、实验.本文基于我国目前对“生本教育”理念认识不够透彻的现状,根据笔者多年的经验以及我国的教育制度体系,对小学数学课堂“生本教育”实施策略提出了自己的看法.