邓小平说过:“科学技术是第一生产力。”在日新月异、科技高速发展的国际形势下这更是成为了我们谋求发展的不二真理。二十一世纪是信息技术飞速发展的时代,是信息技术广泛渗透到人类社会众多领域的崭新纪元。运用现代化教学手段,改革传统的教学手法、教育教学模式是深化教育改革,发展学校教育的必由之路。因此,要适应时代要求,必须树立与现代教育实践和发展相匹配的现代教育教育意识,包括现代教学意识、媒体效益意识、系统教学意识积极用现代教育理论来指导教学工作和设计教学模式,以学生为本,变“授之以鱼”为“授之以渔”,激发学生的学习兴趣,增强学生独立获取知识、分析问题解决问的能力,使电化教育的优势在培养新型人才中发挥应有的作用。
　　
　　一、适应当前形势提高自我认识
　　
　　定期学习现代过程教育理论,以及如何适应新形势,彻底转变思想,树立服务意识。
　　现代教育技术的软、硬件的日常维护工作十分重要,这就好比人要经常体检一样。电教员要经常对现代教育技术的软、硬件进行、除尘、除湿、除垢等保养工作。如:录音带、录象带旋转时间,可以在的录音机或倒带机中绕带几次,并检查有没有发霉、变质情况;录音机、DVD(或VCD)影碟机要经常清洗磁头;多媒体教室设备是否运转良好……当然,再好的设备长期使用,难免会出现故障或不可避免的损坏,电教员要掌握一些电子、电工技术基本知识,对于一些常见故障要能正常判断,然后对故障及时解除,一些高档设备如果不具备维修能力,也要及时请有关技术人员。经过学习,全体专业技术人员牢固树立了为现代教育提供支持技术服务的观念,齐心协力,积极谋求现代教育工作的不断创新与发展。
　　
　　二、完善机制,营造现代教育技术应用的良好氛围
　　
　　由于对现代教育技术的过多“看重”,上级主管部门在对学校或教师的评价中都有意识地加入了现代教育技术的指标因素,导致了相当多的教师在课堂教学中过多过滥的采用现代教育技术。这一点,在公开课、优秀课等类型的课堂教学中体现得尤为明。笔者曾参加过多次县级比赛,当时就把在课堂中是否应用现代技术作为评比的必备条件之一。
　　其实,评估教师的课堂教学,不是说一定要加上“现代教育技术手段”这一必备条件,应该全面评价,要看相应的课堂课堂环节是否适合应用现代教育技术手段,能否有助于“减负提质”。在评课中加上“现代教育技术”这一条件,对推进现代教育技术工作有一定作用,但负面效应也应引起重视。
　　
　　三、强化电化培训 提高教师素质
　　
　　为了真正使现代化的教育教学设施在推进学校素质教育及信息化工程中发挥作用,在于建立一支现代化的教师队伍。因此我们在住处环境建设的同时,也不断加强对学校领导和教师的现代教育技术理论与技能培训。一手抓设备建设,一手抓技术培训。
　　(一)进一步培训教师课件制作能力。学校信息技术部门先后组织全校教师进行了“POWERPOINT”、“phtotshop”、“flash”及“frontpage”等软件的基本操作与使用培训,培训课时达120课时。通过培训,全体教师不仅能熟练运用各类软件对素材进行加工处理,制作单机版、演示型课件,而且还能制作出网络型的交互式课件。部分教师的课件在省、市级比赛中屡屡获奖。
　　(二)引导教师学习现代教育技术理论。学校经常利用现有的资源环境,采取聘请专家、为教师购买信息技术与课程整合专题书籍、观摩录相及专题网站等形式为教师学习现代教育技术理论创造条件。并要求每位教师进行一次理论学习后认真填写校本培训反馈表,将其纳入教师成长 记录袋。学校还定期举行教师读书会,交流讲座学习所得。我校的这种教师现代教育技术的校本培训模式还得以在全县推广,起到了很好的示范作用。
　　
　　四、强化服务意识 提高服务质量
　　
　　按时接收远程教育资源,充会利用中央电教馆,河北远程教育网等多种资源,提供常规教学、教学辅导的音像教材,在工作中发现问题及时解决,校园网建立一段时间以来,通过运行、试用,我们发现主页上原本设置的个别栏目不太实用。为了更方便查找资源,我们及时对主页进行了调整,有的删繁就简、有的重新设置。校园网开通以来,受到了广大师生欢迎。
　　在新课程改革如火如荼的今天,我们只要提高认识,在实践中学习,在反思中提高,加强自身修养,努力学习现代科学知识并为我所用,就一定能使现代教育在课堂教学中发挥出重要作用,形成完美的结合。