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随着信息技术的不断发展，信息技术人才已成为当今社会的直接人才。因此，中等职业院校的计算机专业也很热门，而计算机是一个在每个人眼中都有广阔前景的专业。但是，目前中等职业学院计算机专业人员的聘用并不高，因此教师迫切需要改变这种状况。中等职业学校教师采用以学生为中心的教学模式，该模式需要及时调整课程设置，共享高质量的教学资源，合理地概述学校专业发展的方向，并教育满足社会发展需求的计算机专业人员。
一、中等职业计算机教学的特点
当前，正在对中等职业计算机教学进行紧迫的改革。本文认为，首先教师必须了解其基本性质，以便开出正确的“药物”并治愈症状和根本原因。这些方面很大程度上反映了计算机中等教育的特征。
1.新生的计算机技能是不平等的
计算机教学的发展受到软件和硬件的限制，因此教育的发展存在着不平衡，尤其是对于中职生，因为其中大多数学生来自农村地区，所以新生的计算机技能更加不平衡。随着高校和普通高校招生规模的不断扩大，尚未通过入学技术高中考试的学生往往知识水平较低，学习态度较差，因此学校的整体学生水平也相对较低。当涉及到计算机知识时，学生中的大多数人都不感兴趣，学生更喜欢在线聊天和游戏，这对学校的教师教学非常不利。
2.与中等职业教学有关的国家和地方政策
计算机中等教育的发展将受到国家和地方相关政策的影响。这项政策可能对国家的未来发展有利，但它将对中等职业学院的发展产生一些影响。例如，相关政策的影响导致中等职业学校的录取结构发生重大变化，这将对中等职业学校的教学产生严重影响。中等职业学校的主要定义是农村学生的助学金。来自贫困家庭的学生，寄养学生和退伍军人可以选择中等职业学院。
3.中等职业学校教师的态度和知识结构
与其他本科学习相比，計算机知识更新的速度非常快，因此教师需要不断更新知识库以提高教师自身的知识水平。如果教师不学习新知识，知识结构就会老化，教师将无法适应计算机教学的新要求。教师在教学中必须认真负责，教学是当务之急。同时，教师还应探索课程设置并开发适合于计算机科学教学的多媒体课程，这不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生的成绩保持率。
二、中专计算机教学改革的具体措施
面对当前中等职业计算机教学过程中的许多问题，教师需要针对具体问题提出适当的改革建议，包括改变中等职业计算机教学的观念，适应中等职业计算机培训制度和改变中等职业计算机教学的方法。改善中等职业学校等计算机教学的内容这在中文计算机教学中起着重要作用。
1.改变中等职业学校计算机教学的观念
学生学习过多，不利于提高教师的教学效果。因此，高职计算机教学必须改变教学观念。首先，建立以就业为导向的质量方针。职业技术学校的衡量标准之一是找出公众是否能够认识到教师教育的学生。为了体现以就业为导向的教学改革的概念，职业学校需要在考虑社会和工业需求的情况下制定教学目标。第二，加强基于能力的教学的概念。世界各地的许多职业学校都采用基于能力的教学概念。职业教学的实质是发展学生的能力。无论是开发专业技能、社交技能还是综合技能，中等职业计算机教学都必须侧重于实践教学并培养学生的技能、发展学生的能力。最后，教师应建立以学生为中心的方法。中等职业学校的计算机教学主要基于实际操作。教学过程应突出学生的主体地位，以学生为中心。教师作为指导、计划者和设计师的出现，为学生提供学习机会和充分发挥作用有重要的影响。
2.规范中等职业学校计算机化教学模式
改革中等职业计算机教学模式首先需要根据需要组织课程模型，采用提问、问题分析和解决问题的模型，并遵循从抽象到具体，从零开始的系统化方法。例如，文字处理和网页设计目前正在实践中有很多内容，例如，办公软件。在教学中，教师可以采用强化教学法，选择案例，利用模块教学，并注意教学系统的设计。第二，教师要引导学生独立学习。中等职业学校的计算机教学教师应鼓励学生独立学习，并为学生留出足够的思考空间。学生可以根据自己的需要和自学情况调整学习计划。例如，通过教师教授的计算机硬件功能和相关知识，学生可以去计算机市场了解它们，或者在家中拆卸和安装计算机，然后让学生展示所学到的知识。这将比只讲授硬件名称和功能的教师好得多。
3.合理选择和使用教材，注意教学内容的水平，并根据教师自己的能力去教学生
教科书本身还有很多积压，因此教师应注意对新内容的选择。实用的教学材料，并及时更新。教师还可以根据学生的需求和就业特点来开发学校教材，并在教学过程中不断丰富教学内容。教师需要对教材的深度和广度有准确的了解，以便学生能够很好地理解和使用教材，并且使教材实用且可用。教师应该关注社会绩效和学生的实践能力以及学生的专业和人格特质，以便每个学生都能找到正确的切入点并学习实践知识。对于教师来说，学生准备的准备步骤非常重要，因此需要对课程进行充分的思考和组织。只有了解学生的心理特点，教师的教学活动才能与学生的心理活动产生共鸣，达到最佳的教学效果。
4.建立以学生为核心的教学模式和多媒体技术的学习环境
随着时间的发展，教育改革已将传统的重点从教师交流转移到学生作为关键机构。以学生为中心的教学模式强调“学习”比“教学”更重要。目的是反映“教育应满足社会和人类发展的需要”。因此，在这种教学方式中，教师应发挥组织、指导和响应知识传播的作用。教学组织指南在学习过程中转变为顾问和讲师，从而充分调动了学生的学习主动性，并促使学生从被动学习转变为主动学习。计算机技术为教学提供了一个交互式的教学环境。教师在课程中难以用语言和语言清楚表达的部分可以清晰生动的课程一起直观呈现。
通常，基础计算机课程是灵活而实用的。强大的综合设计功能。中等职业学校计算机核心课程的教师需要充分发挥主观能动性，采用灵活多样的教学方法，大胆实施课程和改革，认真准备实践内容，鼓励和激励学生积极参与，同时利用管理和评估的教学方法，提高学生使用计算机发现问题，提出问题和解决问题的能力。
参考文献：
[1]封超. 中职计算机教学改革探讨[J]. 广西教育， 2017， 02（No.986）：22-23.
[2]薛堂. 中职计算机专业教学改革探讨[J]. 职教通讯， 2014， 000（009）：43-44.
一、中等职业计算机教学的特点
当前，正在对中等职业计算机教学进行紧迫的改革。本文认为，首先教师必须了解其基本性质，以便开出正确的“药物”并治愈症状和根本原因。这些方面很大程度上反映了计算机中等教育的特征。
1.新生的计算机技能是不平等的
计算机教学的发展受到软件和硬件的限制，因此教育的发展存在着不平衡，尤其是对于中职生，因为其中大多数学生来自农村地区，所以新生的计算机技能更加不平衡。随着高校和普通高校招生规模的不断扩大，尚未通过入学技术高中考试的学生往往知识水平较低，学习态度较差，因此学校的整体学生水平也相对较低。当涉及到计算机知识时，学生中的大多数人都不感兴趣，学生更喜欢在线聊天和游戏，这对学校的教师教学非常不利。
2.与中等职业教学有关的国家和地方政策
计算机中等教育的发展将受到国家和地方相关政策的影响。这项政策可能对国家的未来发展有利，但它将对中等职业学院的发展产生一些影响。例如，相关政策的影响导致中等职业学校的录取结构发生重大变化，这将对中等职业学校的教学产生严重影响。中等职业学校的主要定义是农村学生的助学金。来自贫困家庭的学生，寄养学生和退伍军人可以选择中等职业学院。
3.中等职业学校教师的态度和知识结构
与其他本科学习相比，計算机知识更新的速度非常快，因此教师需要不断更新知识库以提高教师自身的知识水平。如果教师不学习新知识，知识结构就会老化，教师将无法适应计算机教学的新要求。教师在教学中必须认真负责，教学是当务之急。同时，教师还应探索课程设置并开发适合于计算机科学教学的多媒体课程，这不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生的成绩保持率。
二、中专计算机教学改革的具体措施
面对当前中等职业计算机教学过程中的许多问题，教师需要针对具体问题提出适当的改革建议，包括改变中等职业计算机教学的观念，适应中等职业计算机培训制度和改变中等职业计算机教学的方法。改善中等职业学校等计算机教学的内容这在中文计算机教学中起着重要作用。
1.改变中等职业学校计算机教学的观念
学生学习过多，不利于提高教师的教学效果。因此，高职计算机教学必须改变教学观念。首先，建立以就业为导向的质量方针。职业技术学校的衡量标准之一是找出公众是否能够认识到教师教育的学生。为了体现以就业为导向的教学改革的概念，职业学校需要在考虑社会和工业需求的情况下制定教学目标。第二，加强基于能力的教学的概念。世界各地的许多职业学校都采用基于能力的教学概念。职业教学的实质是发展学生的能力。无论是开发专业技能、社交技能还是综合技能，中等职业计算机教学都必须侧重于实践教学并培养学生的技能、发展学生的能力。最后，教师应建立以学生为中心的方法。中等职业学校的计算机教学主要基于实际操作。教学过程应突出学生的主体地位，以学生为中心。教师作为指导、计划者和设计师的出现，为学生提供学习机会和充分发挥作用有重要的影响。
2.规范中等职业学校计算机化教学模式
改革中等职业计算机教学模式首先需要根据需要组织课程模型，采用提问、问题分析和解决问题的模型，并遵循从抽象到具体，从零开始的系统化方法。例如，文字处理和网页设计目前正在实践中有很多内容，例如，办公软件。在教学中，教师可以采用强化教学法，选择案例，利用模块教学，并注意教学系统的设计。第二，教师要引导学生独立学习。中等职业学校的计算机教学教师应鼓励学生独立学习，并为学生留出足够的思考空间。学生可以根据自己的需要和自学情况调整学习计划。例如，通过教师教授的计算机硬件功能和相关知识，学生可以去计算机市场了解它们，或者在家中拆卸和安装计算机，然后让学生展示所学到的知识。这将比只讲授硬件名称和功能的教师好得多。
3.合理选择和使用教材，注意教学内容的水平，并根据教师自己的能力去教学生
教科书本身还有很多积压，因此教师应注意对新内容的选择。实用的教学材料，并及时更新。教师还可以根据学生的需求和就业特点来开发学校教材，并在教学过程中不断丰富教学内容。教师需要对教材的深度和广度有准确的了解，以便学生能够很好地理解和使用教材，并且使教材实用且可用。教师应该关注社会绩效和学生的实践能力以及学生的专业和人格特质，以便每个学生都能找到正确的切入点并学习实践知识。对于教师来说，学生准备的准备步骤非常重要，因此需要对课程进行充分的思考和组织。只有了解学生的心理特点，教师的教学活动才能与学生的心理活动产生共鸣，达到最佳的教学效果。
4.建立以学生为核心的教学模式和多媒体技术的学习环境
随着时间的发展，教育改革已将传统的重点从教师交流转移到学生作为关键机构。以学生为中心的教学模式强调“学习”比“教学”更重要。目的是反映“教育应满足社会和人类发展的需要”。因此，在这种教学方式中，教师应发挥组织、指导和响应知识传播的作用。教学组织指南在学习过程中转变为顾问和讲师，从而充分调动了学生的学习主动性，并促使学生从被动学习转变为主动学习。计算机技术为教学提供了一个交互式的教学环境。教师在课程中难以用语言和语言清楚表达的部分可以清晰生动的课程一起直观呈现。
通常，基础计算机课程是灵活而实用的。强大的综合设计功能。中等职业学校计算机核心课程的教师需要充分发挥主观能动性，采用灵活多样的教学方法，大胆实施课程和改革，认真准备实践内容，鼓励和激励学生积极参与，同时利用管理和评估的教学方法，提高学生使用计算机发现问题，提出问题和解决问题的能力。
参考文献：
[1]封超. 中职计算机教学改革探讨[J]. 广西教育， 2017， 02（No.986）：22-23.
[2]薛堂. 中职计算机专业教学改革探讨[J]. 职教通讯， 2014， 000（009）：43-44.