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【摘 要】高考辅导逐渐成为普遍现象，学生、家长选择什么样的辅导才合适呢？结合对高三学生的调查，本文从家教形式、家教老师、家教教法三方面加以评析，希望为高三的学生、家长擦亮眼睛。
【关键词】高考；辅导；现状
六月是属于高考的季节，硝烟还未散去，新一届的学子又被推上了风口浪尖，进入了准高三状态。绝不能让孩子输在终点线上，家长们除了喊口号，更要付出行动，干什么，赶紧找家教！
家教有多少，看看学校门口发了多少传单就知道。最近的一则报道称高三考生备考成本30年涨8万倍，不少学生2012年备战高考的成本一年已达到4万元。在这4万元中，占到其中半数以上的是家教费。作为一名执教高三多年的一线教师，我感到学生家教人数确实在逐年滚雪球。据我粗略统计学生经常在校外补课的约占总数的70%，艺术班中绝大部分学生都在校外参加辅导，甚至许多艺术生为了参加校外培训，连学校的课都不上了。暑假才开始，大部分新高三的家长就忙着帮孩子寻找培训班。首选是数学，继而是英语、语文，艺术生则要参加艺术集训。看看假期中满大街背着书包急匆匆赶去上课的学生，谁都知道现在高三家教已经是一个回避不了的普遍现象。
那么高三家教的现状又怎样呢？高三家教真的是灵丹妙药吗？怀着这些疑问，我对刚毕业的高三学生进行了一些调查，得到了一些真实的情况，希望能对高中，特别是准高三的同学及家长有所帮助。
高三家教从类型上大致可分为三种：小班上课、家庭辅导、一对一。
小班上课往往是主办方在校外租用教室，聘请一些教师授课，一个班十至三十人。上课形式与学校授课基本相同，以讲为主，也有练习。因为学生多，老师很难照顾到全体，师生互动较少，所以教学针对性不强，只讲一些老师认为该讲的东西，比如课堂知识的加深拓展，或者是一些竞赛题。利于培优，而不利于补差。但因为小班上课是家教中费用最低的，所以也是学生参加培训最多的一种方式。
家庭式补课是由教师在家里带三到六名学生，针对学生情况教师编写讲义，有练习、重辅导，辅导时会顾及每一位学生。教师一般具有丰富的专业知识，注重因材施教，尽量做到拾遗补差，教学效果会更好一些。当然费用也会更高一些，但普通家庭仍可以承受。
一对一家教是许多教育机构主推的项目，简单说就是一个老师一个学生，缺啥补啥，在许多大城市相当普遍，高三的家长们似乎也格外喜欢，觉得花的钱多，效果就一定好。但教育机构为了降低成本，普遍用在校大学生作为教师，这些临时教师解题能力还可以，不过对于知识结构、重点、难点把握不住，容易犯就题论题的毛病，所以教学情况因人而异，对于后进生还可以吧，对于高三的好学生却常常伤不起。
家教的成败在于老师，重点中学的老师总是家长们争抢的对象。满街的宣传中好像都是名师呀，骨干啦，真的吗？不可能，哪有这么多名师。学校明确规定在职教师不许带家教，轻则警告，重则开除。教师本身的工作压力、精神压力都大得很，空闲时间却少得很，能真正从事家教的在职教师比想象的少得多。
那么那些众多的“资深骨干教师”又是谁呢？
一部分是退休教师，他们业务精，善管理，负责任，教学效果也是很好的。可是近五年来，教师退休的高峰已过，大部分退休教师已是七旬老人，教学上也已是有心无力，能从事家教的并不多。
家教的主力是他们——代课教师。这是一个特殊的群体。五六年前，各中学因为退休教师太多，招聘了许多青年临时代课教师，不给编制，只签临时合同。后来由于年龄、编制、待遇等原因，大部分聘用教师离开了学校，转而进入了家教领域。因为当过老师，他们通过以前的同事介绍过来学生；因为当过老师，他们了解学生，补起课来能够有的放矢；也因为当过老师，他们更珍惜眼前的工作，能做到随叫随到、有问必答。但是——现在他们还太年轻了。教师不是吃青春饭的职业，一位高三教师的培养至少要十年的时间。或许将来他们会成为很好的家教老师，但现在做高三辅导还嫩了点。有一位同学，高三经历了五六位这样的“名师”，也未开窍，直至高考名落孙山。
还有一部分家教老师是在校大学生（研究生）。虽然它们有热情、有精力，但是教材不熟，教学经验欠缺，面对考试的各种陷阱浑然不知，有时甚至还会把社会上的不良风气带给学生，所以他们基本不具备高三辅导的能力。可是辅导班为了降低一对一家教的成本，大量雇佣这样的“童工”。机构虽然收了大量的学费，给他们的报酬只有1/4，“童工”们为了多赚出场费，减少了备课时间，辅导成效可想而知。
由此可见，辅导是良药还是稻草关键在于辅导老师，希望家长们擦亮眼睛，谨慎选择，不要赔上夫人又折兵。
除了教师外，重要的就是辅导方法了。根据以往高三学生经历，好的方法有很多。比如通过大量的例题，在深度上挖掘，在广度上扩展；或者讲练结合，先做试卷，再在对问题进行讲评，纠错；或者先答疑解惑、拾遗补缺，再安排做近期的练习，使学生领悟还未发觉的解题方法与解题陷井……
但有两种辅导方法却是害人的。某些辅导老师图省事，把学校中将要考试的试卷提前拿给学生做，再把答案告诉他们。我班里就有几位学生参加了这样的培训，表面上校内测验学生次次优秀，其实什么都没掌握好，这样的家教白白耽误了孩子，高考必定一塌糊涂。另一种辅导教师只讲题，不讲方法，功夫只停留在表面，长期以后孩子养成依赖的毛病，题题等着家教老师，遏制了学生独立思考的能力。
从近期看，高考辅导热有一定的社会基础，还会一直持续下去，乱象也会依然伴随存在。希望家长们擦亮眼睛，不要只听宣传，还是要多比较、多思考，为孩子挑选到适合的高三辅导。
（作者单位：江苏省徐州市第二中学）
【关键词】高考；辅导；现状
六月是属于高考的季节，硝烟还未散去，新一届的学子又被推上了风口浪尖，进入了准高三状态。绝不能让孩子输在终点线上，家长们除了喊口号，更要付出行动，干什么，赶紧找家教！
家教有多少，看看学校门口发了多少传单就知道。最近的一则报道称高三考生备考成本30年涨8万倍，不少学生2012年备战高考的成本一年已达到4万元。在这4万元中，占到其中半数以上的是家教费。作为一名执教高三多年的一线教师，我感到学生家教人数确实在逐年滚雪球。据我粗略统计学生经常在校外补课的约占总数的70%，艺术班中绝大部分学生都在校外参加辅导，甚至许多艺术生为了参加校外培训，连学校的课都不上了。暑假才开始，大部分新高三的家长就忙着帮孩子寻找培训班。首选是数学，继而是英语、语文，艺术生则要参加艺术集训。看看假期中满大街背着书包急匆匆赶去上课的学生，谁都知道现在高三家教已经是一个回避不了的普遍现象。
那么高三家教的现状又怎样呢？高三家教真的是灵丹妙药吗？怀着这些疑问，我对刚毕业的高三学生进行了一些调查，得到了一些真实的情况，希望能对高中，特别是准高三的同学及家长有所帮助。
高三家教从类型上大致可分为三种：小班上课、家庭辅导、一对一。
小班上课往往是主办方在校外租用教室，聘请一些教师授课，一个班十至三十人。上课形式与学校授课基本相同，以讲为主，也有练习。因为学生多，老师很难照顾到全体，师生互动较少，所以教学针对性不强，只讲一些老师认为该讲的东西，比如课堂知识的加深拓展，或者是一些竞赛题。利于培优，而不利于补差。但因为小班上课是家教中费用最低的，所以也是学生参加培训最多的一种方式。
家庭式补课是由教师在家里带三到六名学生，针对学生情况教师编写讲义，有练习、重辅导，辅导时会顾及每一位学生。教师一般具有丰富的专业知识，注重因材施教，尽量做到拾遗补差，教学效果会更好一些。当然费用也会更高一些，但普通家庭仍可以承受。
一对一家教是许多教育机构主推的项目，简单说就是一个老师一个学生，缺啥补啥，在许多大城市相当普遍，高三的家长们似乎也格外喜欢，觉得花的钱多，效果就一定好。但教育机构为了降低成本，普遍用在校大学生作为教师，这些临时教师解题能力还可以，不过对于知识结构、重点、难点把握不住，容易犯就题论题的毛病，所以教学情况因人而异，对于后进生还可以吧，对于高三的好学生却常常伤不起。
家教的成败在于老师，重点中学的老师总是家长们争抢的对象。满街的宣传中好像都是名师呀，骨干啦，真的吗？不可能，哪有这么多名师。学校明确规定在职教师不许带家教，轻则警告，重则开除。教师本身的工作压力、精神压力都大得很，空闲时间却少得很，能真正从事家教的在职教师比想象的少得多。
那么那些众多的“资深骨干教师”又是谁呢？
一部分是退休教师，他们业务精，善管理，负责任，教学效果也是很好的。可是近五年来，教师退休的高峰已过，大部分退休教师已是七旬老人，教学上也已是有心无力，能从事家教的并不多。
家教的主力是他们——代课教师。这是一个特殊的群体。五六年前，各中学因为退休教师太多，招聘了许多青年临时代课教师，不给编制，只签临时合同。后来由于年龄、编制、待遇等原因，大部分聘用教师离开了学校，转而进入了家教领域。因为当过老师，他们通过以前的同事介绍过来学生；因为当过老师，他们了解学生，补起课来能够有的放矢；也因为当过老师，他们更珍惜眼前的工作，能做到随叫随到、有问必答。但是——现在他们还太年轻了。教师不是吃青春饭的职业，一位高三教师的培养至少要十年的时间。或许将来他们会成为很好的家教老师，但现在做高三辅导还嫩了点。有一位同学，高三经历了五六位这样的“名师”，也未开窍，直至高考名落孙山。
还有一部分家教老师是在校大学生（研究生）。虽然它们有热情、有精力，但是教材不熟，教学经验欠缺，面对考试的各种陷阱浑然不知，有时甚至还会把社会上的不良风气带给学生，所以他们基本不具备高三辅导的能力。可是辅导班为了降低一对一家教的成本，大量雇佣这样的“童工”。机构虽然收了大量的学费，给他们的报酬只有1/4，“童工”们为了多赚出场费，减少了备课时间，辅导成效可想而知。
由此可见，辅导是良药还是稻草关键在于辅导老师，希望家长们擦亮眼睛，谨慎选择，不要赔上夫人又折兵。
除了教师外，重要的就是辅导方法了。根据以往高三学生经历，好的方法有很多。比如通过大量的例题，在深度上挖掘，在广度上扩展；或者讲练结合，先做试卷，再在对问题进行讲评，纠错；或者先答疑解惑、拾遗补缺，再安排做近期的练习，使学生领悟还未发觉的解题方法与解题陷井……
但有两种辅导方法却是害人的。某些辅导老师图省事，把学校中将要考试的试卷提前拿给学生做，再把答案告诉他们。我班里就有几位学生参加了这样的培训，表面上校内测验学生次次优秀，其实什么都没掌握好，这样的家教白白耽误了孩子，高考必定一塌糊涂。另一种辅导教师只讲题，不讲方法，功夫只停留在表面，长期以后孩子养成依赖的毛病，题题等着家教老师，遏制了学生独立思考的能力。
从近期看，高考辅导热有一定的社会基础，还会一直持续下去，乱象也会依然伴随存在。希望家长们擦亮眼睛，不要只听宣传，还是要多比较、多思考，为孩子挑选到适合的高三辅导。
（作者单位：江苏省徐州市第二中学）