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一、引言
“后进生”是指在班级中经常违反原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为人生观价值观不能适应社会大众要求，不能遵守纪律，不能按时完成学习任务等。而在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是最难啃的“硬骨头”之一。
二、促进“后进生”发展的对策
1.做好学校与家庭的联系工作
针对这样的情况，我常利用课余时间有计划地去访问学生的家庭，了解学生在家里的表现和家庭教育的情况，向家长汇报学生在校的表现。在家访中我注意不把家访变成“告状”，当作惩罚学生的手段，利用家长去惩罚学生。对于犯错误的学生，我和家长一起分析学生犯错误的原因，研究解决的方法，并叮嘱家长不要采用不正确的方法任意打骂孩子。要使学生感到教师和父母都是爱护、关心自己的。这样才能让学生乐于接受教育。对于教育思想和教育方式不正确的家长，我尽力宣传有关教育方针、政策和法规的知识，帮助家长提高认识，共同研究改进方法。
我始终认为充分与家长配合，做好家长的思想工作，认识到教育好子女的重要意义，从而使家长、教师及学生三方共同努力，就有可能激励起他们学习的动机，从而让他们形成学习的动力。
2.课堂上顾及“后进生”
对于知识基础较差一点的学生来说，平时就懒于参与，时间长了，也就对学习失去了学习兴趣。
针对这样的情况，在讲授新课时，常先给学生制造一些悬念，让他们带着这些悬念听教师讲解，从而激发他们的好奇心。参与课堂教学是让后进生扬长避短，积极参与各种教学活动。如：“光现象”是学生比较熟悉的自然现象，课前我告诉学生：学习这节课我想和你们换个角色，由你们来教我，看谁教我的知识多，学生都觉得很有兴趣。我并没有向学生提出什么特别的要求和准备些什么，但却发现学生预习课文特别主动和认真，他们还把课本看了一遍又一遍，有的看完又看练习册，有的还通过各种途径查阅资料，自找器材做小实验，拿激光灯玩。平时很不怎么喜欢动的同学也把课本看了一遍。在上课时我发现学生的精神状态特别好，早早的就把课本等学习工具准备好了。我先让学生告诉我我们周围世界中有那些光？我还没说完，几十只手就举起来，我先点了那些平时懒于举手的学生，他们都能说出一些生活中的实例，我一面感谢他们的“教”让我知道了很多知识，一面以学生的身份提出我的“疑问”：把红、绿、蓝三种颜色的光混合有什么现象，光有什么功能？学生很快就帮我解决了，并用自带的仪器做了生动的演示。
3.消除自卑心理
自尊心和集体荣誉感是学生积极向上、努力克服缺点的一种内部力量。我在物理教学中，对性格内向、跟集体疏远的学生，给他们一些力所能及的为班级服务的工作。比如让这些学生跟老师一起准备课堂演示的物理实验，在上课时，让他们到讲台前，帮助老师进行演示实验，给他们抛头露面的机会，为他们创造显示自己才能的机会。当演示实验成功，看到同学们赞许的目光，成功的喜悦，增进了自尊感，有助于消除心理障碍。这些学生看到了由于自己的劳动，获得了老师和同学们的赞扬，也体验到自己的价值。
4.善于发现“后进生”的“闪光点”
所谓“差生”只是学习或其它某个或几个方面较差，而并非一无是处，只要我们用爱的眼光仔细观察，就会发现在他们身上常常会闪烁出其他学生甚至优生都缺少的优点和长处。对此，我们要抓住不放，巧加表扬，使差生认识到自己的长处，自信地参与学习竞争。
比如：我班有一位男同学叫钱某，刚开始时，学习很差，几次测试均非常落后，他也索性破罐子破摔，上课不再认真听讲，经我观察发现，该生很爱表现自己。于是在一次学校广播操比赛时，我安排他在队伍中喊口号，结果他很好地完成了任务。之后我在课堂上特意的表扬他，并任命他为班级中的体育委员。对此，他非常高兴，认识到老师并没有抛弃他，班级中还有他的位置，需要他的参与。于是，他非常愉快的接受了任命。这时，我又适时的指出了他的缺点，并满怀期望的对他提出要求。他也充满信心的接受了，并暗暗下了决心。从此以后，逐渐改变了那些坏毛病，积极参加班集体的活动，学习劲头大增。一学期下来，他的学习成绩也有了很大提高，并走出了后进生的行列。
5.教师要耐心细致
中国有句格言：“欲速则不达。”我曾经遇到一个学生汤某，平时寄宿在学校。由于家庭特殊，父母离异，他平时就处于“无人管”的状态。他身上最令人头痛的毛病就是不做家庭作业，他最过人之处就是对老师的各种方法、措施刀枪不入。起先，我找他谈话，谈着谈着，发觉我自己都被自己感动了，可第二天，检查他的家庭作业却是大失所望。
后来有段时间里，我就在学校里陪他一起完成作业，对于不会做的习题我及时的讲解。天气凉了，我会提醒他第二天要添加衣服。在衣服穿脏时我会提醒他及时的换衣服，以养成良好的生活习惯。对于他学习生活中遇到问题时我总是第一时间去关心。有一次，他在他的作业里给我留了张小纸条：老师，我麻烦你了！我以后会尽力做作业的。
后来的两个星期，我惊喜地发现他的确能把他会的作业都完成。我意识到这是个契机，利用一节物理课在全班面前表扬他。批改他的家庭作业时，我也不忘加上一句激励性的批语，有时是：你能按时做作业了，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！
三、小结
总之，教育后进生没有现成的妙策和固定模式，只要我们树立正确的教育观念，摸清情况，找准问题，对症下药，热情耐心，持之以恒，既要看到后进生所存在的缺点，客观地分析后进生形成的原因，又要善于利用后进生身上的“闪光点”作为转化的契机，就定会使后进生变先进。
（作者单位：江苏省启东市久隆镇继述中学）
“后进生”是指在班级中经常违反原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为人生观价值观不能适应社会大众要求，不能遵守纪律，不能按时完成学习任务等。而在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是最难啃的“硬骨头”之一。
二、促进“后进生”发展的对策
1.做好学校与家庭的联系工作
针对这样的情况，我常利用课余时间有计划地去访问学生的家庭，了解学生在家里的表现和家庭教育的情况，向家长汇报学生在校的表现。在家访中我注意不把家访变成“告状”，当作惩罚学生的手段，利用家长去惩罚学生。对于犯错误的学生，我和家长一起分析学生犯错误的原因，研究解决的方法，并叮嘱家长不要采用不正确的方法任意打骂孩子。要使学生感到教师和父母都是爱护、关心自己的。这样才能让学生乐于接受教育。对于教育思想和教育方式不正确的家长，我尽力宣传有关教育方针、政策和法规的知识，帮助家长提高认识，共同研究改进方法。
我始终认为充分与家长配合，做好家长的思想工作，认识到教育好子女的重要意义，从而使家长、教师及学生三方共同努力，就有可能激励起他们学习的动机，从而让他们形成学习的动力。
2.课堂上顾及“后进生”
对于知识基础较差一点的学生来说，平时就懒于参与，时间长了，也就对学习失去了学习兴趣。
针对这样的情况，在讲授新课时，常先给学生制造一些悬念，让他们带着这些悬念听教师讲解，从而激发他们的好奇心。参与课堂教学是让后进生扬长避短，积极参与各种教学活动。如：“光现象”是学生比较熟悉的自然现象，课前我告诉学生：学习这节课我想和你们换个角色，由你们来教我，看谁教我的知识多，学生都觉得很有兴趣。我并没有向学生提出什么特别的要求和准备些什么，但却发现学生预习课文特别主动和认真，他们还把课本看了一遍又一遍，有的看完又看练习册，有的还通过各种途径查阅资料，自找器材做小实验，拿激光灯玩。平时很不怎么喜欢动的同学也把课本看了一遍。在上课时我发现学生的精神状态特别好，早早的就把课本等学习工具准备好了。我先让学生告诉我我们周围世界中有那些光？我还没说完，几十只手就举起来，我先点了那些平时懒于举手的学生，他们都能说出一些生活中的实例，我一面感谢他们的“教”让我知道了很多知识，一面以学生的身份提出我的“疑问”：把红、绿、蓝三种颜色的光混合有什么现象，光有什么功能？学生很快就帮我解决了，并用自带的仪器做了生动的演示。
3.消除自卑心理
自尊心和集体荣誉感是学生积极向上、努力克服缺点的一种内部力量。我在物理教学中，对性格内向、跟集体疏远的学生，给他们一些力所能及的为班级服务的工作。比如让这些学生跟老师一起准备课堂演示的物理实验，在上课时，让他们到讲台前，帮助老师进行演示实验，给他们抛头露面的机会，为他们创造显示自己才能的机会。当演示实验成功，看到同学们赞许的目光，成功的喜悦，增进了自尊感，有助于消除心理障碍。这些学生看到了由于自己的劳动，获得了老师和同学们的赞扬，也体验到自己的价值。
4.善于发现“后进生”的“闪光点”
所谓“差生”只是学习或其它某个或几个方面较差，而并非一无是处，只要我们用爱的眼光仔细观察，就会发现在他们身上常常会闪烁出其他学生甚至优生都缺少的优点和长处。对此，我们要抓住不放，巧加表扬，使差生认识到自己的长处，自信地参与学习竞争。
比如：我班有一位男同学叫钱某，刚开始时，学习很差，几次测试均非常落后，他也索性破罐子破摔，上课不再认真听讲，经我观察发现，该生很爱表现自己。于是在一次学校广播操比赛时，我安排他在队伍中喊口号，结果他很好地完成了任务。之后我在课堂上特意的表扬他，并任命他为班级中的体育委员。对此，他非常高兴，认识到老师并没有抛弃他，班级中还有他的位置，需要他的参与。于是，他非常愉快的接受了任命。这时，我又适时的指出了他的缺点，并满怀期望的对他提出要求。他也充满信心的接受了，并暗暗下了决心。从此以后，逐渐改变了那些坏毛病，积极参加班集体的活动，学习劲头大增。一学期下来，他的学习成绩也有了很大提高，并走出了后进生的行列。
5.教师要耐心细致
中国有句格言：“欲速则不达。”我曾经遇到一个学生汤某，平时寄宿在学校。由于家庭特殊，父母离异，他平时就处于“无人管”的状态。他身上最令人头痛的毛病就是不做家庭作业，他最过人之处就是对老师的各种方法、措施刀枪不入。起先，我找他谈话，谈着谈着，发觉我自己都被自己感动了，可第二天，检查他的家庭作业却是大失所望。
后来有段时间里，我就在学校里陪他一起完成作业，对于不会做的习题我及时的讲解。天气凉了，我会提醒他第二天要添加衣服。在衣服穿脏时我会提醒他及时的换衣服，以养成良好的生活习惯。对于他学习生活中遇到问题时我总是第一时间去关心。有一次，他在他的作业里给我留了张小纸条：老师，我麻烦你了！我以后会尽力做作业的。
后来的两个星期，我惊喜地发现他的确能把他会的作业都完成。我意识到这是个契机，利用一节物理课在全班面前表扬他。批改他的家庭作业时，我也不忘加上一句激励性的批语，有时是：你能按时做作业了，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！
三、小结
总之，教育后进生没有现成的妙策和固定模式，只要我们树立正确的教育观念，摸清情况，找准问题，对症下药，热情耐心，持之以恒，既要看到后进生所存在的缺点，客观地分析后进生形成的原因，又要善于利用后进生身上的“闪光点”作为转化的契机，就定会使后进生变先进。
（作者单位：江苏省启东市久隆镇继述中学）