【摘 要】
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元认知策略是认知活动中最为关键和最核心的因素，与学习者学习能力的培养和学业成绩高度相关。基于J． H．Flavell的元认知理论，通过问卷的形式对福建省某高校30名“卓越工程师教育
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元认知策略是认知活动中最为关键和最核心的因素，与学习者学习能力的培养和学业成绩高度相关。基于J． H．Flavell的元认知理论，通过问卷的形式对福建省某高校30名“卓越工程师教育培养计划”大一学生的元认知策略使用差异进行调查。采用独立样本t检验、方差分析及组间效应检验研究了“卓越”学生元认知策略的运用情况。结果表明，学生的元认知策略不存在性别差异；外向学生元认知策略使用要明显高于内向学生，而且性格和性别直接存在显著的交互效应。
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以计算机为基础的多媒体教学作为一种新的教学手段，正在全国范围内获得广泛的应用和发展。计算机多媒体技术在思想品德课教学中的运用，能极大地活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生的求知欲和学习兴趣，培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力和实践能力，从而有效地提高思想政治课的课堂教学质量。然而在实际运用过程中也出现了一些值得我们注意的问题，对于这些问题如果我们不加以重视，将会使多媒体
中学化学，不仅可以让学生更好地认识微观世界，还能让学生更加系统和全面地了解自然科学的魅力。尤其是在现代社会中，随着化工产业在社会生活中的应用越来越深入，化学的作用也越来越重要。但是由于长期以来，化学作为理科生高考的必考科目，提高成绩一直是很多学校化学教学的主要目的。基本上，一切教学方法，都是围绕如何提高学生成绩开展的。其结果就是，教师一味地主导课堂，力求在有限的时间内将最多的知识传授给学生，导致课
现今,对环境造成严重污染的主要原因是由一些化工产业污染物的排放引起的。环境污染日益严重,人们逐渐意识到环保的重要性。因此,人们开始实施绿色化工生产,很多化工企业都采
阅读和写作是语文教学的两条腿，只有良好的协调统一，才能走得稳走得远。阅读是一个吸收的过程，我们把需要的知识吸收为我所用；相反写作是一个表达的过程，把吸收的知识创新性地展示出来，这样反复循环学习，逐步提高写作能力，建立“读写互动，定向创新”的写作新理念。那么怎样让学生在阅读中加强创新写作的能力呢？本文就这个问题做一下阐述。 一、紧抓课本教材，在读书中学习写作文 初中语文教材是经过专家精挑细选的精
霍尔效应是美国物理学家霍尔于1879年发现的一个物理效应．在一个通有电流的导体中，如果施加一个垂直于电流方向的磁场，由于洛伦兹力的作用，电子的运动轨迹将产生偏转，从而在垂直于
一、个案的基本情况杨冬冬，女，14岁，性格比较内向，很少与同学交流，学习成绩中下，父母务农，家庭经济比较困难。二、存在的问题1.通过观察发现杨冬冬同学在分组实验时，总是坐在一边，很少进行实验操作，最多是帮同学记一下。2.在与她交谈中知道，她不亲自动手实验的原因主要有三个点：一是因为分组实验时每组的人数过多，而仪器太少，每个人都想独自进行实验操作，而她不想与同学们争抢。刚开始时，她是让其他同学先做，
江苏已经在全省实现了教育现代化，为全面提高课堂效率创造了物质条件。初中语文课堂教学中，如何充分、合理利用现代化教育资源成为新的课题。 一、借用现代教育技术，导入新课 初中生的原有知识水平、社会阅历等十分有限，对语言文字的理解能力不太强，对于比较深奥和心灵感悟的知识理解则更加困难。直观教学符合他们的年龄特征，往往能激发起他们的学习兴趣。借用多媒体导入，可激发学习兴趣，引人入胜。 如，学习苏教版
[摘要]孩子对某一类反复出现的刺激所产生的一种习惯性倾向，导致心理反应的弱化，表现为对此类刺激反应迟钝或引不起反应，我们称之为“心理慢性症”，这种症状是非病理性的，是由于教育方法不当导致的。找出心理慢性症成因，找出矫正的方法。 [关键词]心理慢性症个案研究成因矫正方法 [中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300107 “心理慢性症”是指孩子对某一类反
[摘 要]利用多媒体技术进行生物课堂教学，在提高生物课堂的趣味性、突破教学重难点、提高课堂教学效率方面起到较好的作用。如何合理地设计和运用多媒体技术辅助教学，真正发挥其作用，以提高课堂教学质量是我们教师应当重视的问题。 [关键词]多媒体技术 农村 生物课堂教学 运用 [中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）320112 在农村初中，生物一