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摘 要： 民间剪纸是传统文化的组成部分，也是传播传统文化的载体，让青少年了解民间剪纸的艺术魅力最好的办法是把民间剪纸引入课堂教学实践活动。在高中美术课程中引入民间剪纸教学，不仅能提高学生对美术的学习兴趣，还能发展学生的创造性思维，对美术课程教学具有积极的影响。
关键词： 民间剪纸 高中美术 教学应用
为了使学生深入了解民间艺术，加深对传统民族文化的理解，很多教师把民间剪纸艺术引入美术课堂教学，理论结合实践，进行民间剪纸教学活动。一方面满足学生对学习民间美术的需求，另一方面符合美术新课标的教学理念，让学生在课堂教学实践中感受民间艺术的魅力。
一、民间剪纸在美术课程教学中实施策略
1.提高学生的学习兴趣，体验剪纸的艺术魅力。
“兴趣是最好的老师”，只有让学生对剪纸产生兴趣，才能调动学生学习剪纸的积极性，从而为美术课程的教学实践活动打下良好的基础。为了激发学生的学习热情，美术教师要先为学生创造自由、愉悦的学习环境，鼓励学生积极参与课堂实践活动。
2.搜集整理剪纸资料，激发学生的学习动力。
在开展剪纸教学活动前，老师可以把学生分为四组。一组搜集图片资料，一组搜集文字资料，一组搜集剪纸实物，剩下的一组搜集影视资料。在搜集剪纸资料的过程中，让学生对剪纸艺术有大致的了解，同时可以通过搜集资料的方式培养学生的团队合作精神。另外，美术教师也可以让学生展示搜集来的剪纸资料成果，并说出自己对剪纸艺术的认识。让学生在展示资料成果的过程中，对剪纸的概念、历史、流派和一些剪纸技法有所了解。
3.创设问题情境，激发学习情趣。
在美术课堂教学中，为学生创设和教学内容有关的问题情境，不仅有助于激发学生的学习情趣，还能活跃课堂气氛，让学生通过老师提出的问题进行思考、分析，最终达到解决问题的目的。当然，在剪纸教学实践活动中，老师可以把自己的剪纸作品在课堂上进行展示，然后向学生提问，让学生独立思考。在创设的问题情境中，老师可以向学生讲述剪纸的艺术风格、剪纸的历史发展概况等，引导学生联系实际生活对剪纸艺术进行欣赏。
4.利用视频教学播放地域风光片，激发学生学习剪纸艺术的“视趣”。
在美术课堂教学中，用多媒体技术播放具有地域特色的影像，不但可以活跃课堂的学习气氛，还可以调动学生学习剪纸的积极性，让学生在实践活动过程中加深对地域文化的了解，开阔学生的视野，同时促进学生对不同风格剪纸作品的理解和认识。比如，在进行陕北剪纸教学时，教师可以通过播放陕北的风光片，让学生了解陕北的地域风光、民风民俗，从而加深学生对陕北剪纸的理解，提高学生的剪纸创作能力。
二、剪纸的技法的掌握练习过程
1.教师剪纸技法演示，学生感受剪纸艺术。
首先，教师可以通过课堂剪纸演示，把剪纸的构思、要领和技法向学生进行展示，提高学生学习剪纸的兴趣。比如，教师可以在学生初学剪纸的阶段，进行剪纸符号的演示，用月牙、柳叶、花瓣等简单的剪纸符号向学生进行示范，让学生熟悉这些基本的剪纸符号。其次，教师要进行折纸演示，在折叠好的纸面上画稿，然后按照画好的线条剪去不需要的部分。当然，老师也可以向学生演示一些简单的剪纸样式，便于学生更好地学习。
2.进行剪纸技法练习，提高学生剪纸水平。
学生在进行剪纸技法练习时，要先进行临摹，再开始剪纸练习。比如，教师可以引导学生进行简单的剪纸符号练习，让学生熟练掌握剪纸符号的方法，在加强剪纸符号练习的同时，让学生与剪纸作品相联系，加深学生对剪纸符号的理解，提高学生的学习效率。
加强对剪纸画面的组合练习。剪纸的画面组合是剪纸的关键环节，在练习剪纸构图时要摈弃常规的透视方法，运用剪纸特有的表现方法进行构图。在组合剪纸画面时，要善于抓住物象的主要特征，舍去次要的部分，把画面组合的自然之美表现出来。
三、剪纸作品的创作实施过程
1.重视剪纸作品的艺术创作，完美展示作品的艺术构思。
在创作构思剪纸作品的阶段，学生要通过现实生活去发现有艺术提炼价值的东西，找到要表达的创作对象，然后对这些原始材料进行加工、提炼。另外，老师在学生进行艺术构思的过程中，要对学生加以指导，使学生掌握一些艺术创作的基本技巧。
2.了解剪纸处理技巧，提高剪纸创作水平。
剪纸技巧是学生成功创作剪纸作品的关键，因而老师在这个阶段要重视学生在创作中出现的问题，及时给予指导，在剪纸技法的处理问题上，先确定一个创作设计方案，鼓励学生运用夸张变形等手法，创作出符合主题的有趣味性和装饰性作品。
学生如果遇到一些剪纸技法上的问题，可以向老师进行请教。比如，在进行剪纸作品《觅食》创作的过程中，不知道要如何突出作品的主要特征部分，老师可以指导学生用柳叶和月牙符号展示公鸡羽毛的层次感，利用富有美感和装饰性的剪纸符号凸显作品的主要特征。
剪纸艺术的中华民族传统文化的重要组成部分，在高中美术课堂中开展民间剪纸实践活动，不但能让学生在学习中感受到剪纸艺术的魅力，还能有效传播民族传统文化。同时加深学生对民族传统文化的理解，提高学生的思维创新能力。
参考文献：
[1]周遐.民间剪纸在初中美术校本课程中的开发与管理[D].苏州大学，2014.
[2]倪红旗.剪纸艺术在高中美术教学中的应用[J].考试周刊，2010，13：230-232.
[3]魏冬雨.民间剪纸在高中“设计·工艺”课程的教学研究[D].广西师范大学，2015.
[4]陶玲.以剪纸在高中美术教学中的运用看传统文化的继承与发展[D].华中师范大学，2012.
关键词： 民间剪纸 高中美术 教学应用
为了使学生深入了解民间艺术，加深对传统民族文化的理解，很多教师把民间剪纸艺术引入美术课堂教学，理论结合实践，进行民间剪纸教学活动。一方面满足学生对学习民间美术的需求，另一方面符合美术新课标的教学理念，让学生在课堂教学实践中感受民间艺术的魅力。
一、民间剪纸在美术课程教学中实施策略
1.提高学生的学习兴趣，体验剪纸的艺术魅力。
“兴趣是最好的老师”，只有让学生对剪纸产生兴趣，才能调动学生学习剪纸的积极性，从而为美术课程的教学实践活动打下良好的基础。为了激发学生的学习热情，美术教师要先为学生创造自由、愉悦的学习环境，鼓励学生积极参与课堂实践活动。
2.搜集整理剪纸资料，激发学生的学习动力。
在开展剪纸教学活动前，老师可以把学生分为四组。一组搜集图片资料，一组搜集文字资料，一组搜集剪纸实物，剩下的一组搜集影视资料。在搜集剪纸资料的过程中，让学生对剪纸艺术有大致的了解，同时可以通过搜集资料的方式培养学生的团队合作精神。另外，美术教师也可以让学生展示搜集来的剪纸资料成果，并说出自己对剪纸艺术的认识。让学生在展示资料成果的过程中，对剪纸的概念、历史、流派和一些剪纸技法有所了解。
3.创设问题情境，激发学习情趣。
在美术课堂教学中，为学生创设和教学内容有关的问题情境，不仅有助于激发学生的学习情趣，还能活跃课堂气氛，让学生通过老师提出的问题进行思考、分析，最终达到解决问题的目的。当然，在剪纸教学实践活动中，老师可以把自己的剪纸作品在课堂上进行展示，然后向学生提问，让学生独立思考。在创设的问题情境中，老师可以向学生讲述剪纸的艺术风格、剪纸的历史发展概况等，引导学生联系实际生活对剪纸艺术进行欣赏。
4.利用视频教学播放地域风光片，激发学生学习剪纸艺术的“视趣”。
在美术课堂教学中，用多媒体技术播放具有地域特色的影像，不但可以活跃课堂的学习气氛，还可以调动学生学习剪纸的积极性，让学生在实践活动过程中加深对地域文化的了解，开阔学生的视野，同时促进学生对不同风格剪纸作品的理解和认识。比如，在进行陕北剪纸教学时，教师可以通过播放陕北的风光片，让学生了解陕北的地域风光、民风民俗，从而加深学生对陕北剪纸的理解，提高学生的剪纸创作能力。
二、剪纸的技法的掌握练习过程
1.教师剪纸技法演示，学生感受剪纸艺术。
首先，教师可以通过课堂剪纸演示，把剪纸的构思、要领和技法向学生进行展示，提高学生学习剪纸的兴趣。比如，教师可以在学生初学剪纸的阶段，进行剪纸符号的演示，用月牙、柳叶、花瓣等简单的剪纸符号向学生进行示范，让学生熟悉这些基本的剪纸符号。其次，教师要进行折纸演示，在折叠好的纸面上画稿，然后按照画好的线条剪去不需要的部分。当然，老师也可以向学生演示一些简单的剪纸样式，便于学生更好地学习。
2.进行剪纸技法练习，提高学生剪纸水平。
学生在进行剪纸技法练习时，要先进行临摹，再开始剪纸练习。比如，教师可以引导学生进行简单的剪纸符号练习，让学生熟练掌握剪纸符号的方法，在加强剪纸符号练习的同时，让学生与剪纸作品相联系，加深学生对剪纸符号的理解，提高学生的学习效率。
加强对剪纸画面的组合练习。剪纸的画面组合是剪纸的关键环节，在练习剪纸构图时要摈弃常规的透视方法，运用剪纸特有的表现方法进行构图。在组合剪纸画面时，要善于抓住物象的主要特征，舍去次要的部分，把画面组合的自然之美表现出来。
三、剪纸作品的创作实施过程
1.重视剪纸作品的艺术创作，完美展示作品的艺术构思。
在创作构思剪纸作品的阶段，学生要通过现实生活去发现有艺术提炼价值的东西，找到要表达的创作对象，然后对这些原始材料进行加工、提炼。另外，老师在学生进行艺术构思的过程中，要对学生加以指导，使学生掌握一些艺术创作的基本技巧。
2.了解剪纸处理技巧，提高剪纸创作水平。
剪纸技巧是学生成功创作剪纸作品的关键，因而老师在这个阶段要重视学生在创作中出现的问题，及时给予指导，在剪纸技法的处理问题上，先确定一个创作设计方案，鼓励学生运用夸张变形等手法，创作出符合主题的有趣味性和装饰性作品。
学生如果遇到一些剪纸技法上的问题，可以向老师进行请教。比如，在进行剪纸作品《觅食》创作的过程中，不知道要如何突出作品的主要特征部分，老师可以指导学生用柳叶和月牙符号展示公鸡羽毛的层次感，利用富有美感和装饰性的剪纸符号凸显作品的主要特征。
剪纸艺术的中华民族传统文化的重要组成部分，在高中美术课堂中开展民间剪纸实践活动，不但能让学生在学习中感受到剪纸艺术的魅力，还能有效传播民族传统文化。同时加深学生对民族传统文化的理解，提高学生的思维创新能力。
参考文献：
[1]周遐.民间剪纸在初中美术校本课程中的开发与管理[D].苏州大学，2014.
[2]倪红旗.剪纸艺术在高中美术教学中的应用[J].考试周刊，2010，13：230-232.
[3]魏冬雨.民间剪纸在高中“设计·工艺”课程的教学研究[D].广西师范大学，2015.
[4]陶玲.以剪纸在高中美术教学中的运用看传统文化的继承与发展[D].华中师范大学，2012.