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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确要求,要培养学生具有独立阅读的能力,使其学会运用多种阅读方法。为让学生掌握实用的阅读策略,统编教材根据课标精神,结合学生年龄特点和认知规律有计划、有梯度地从三年级起,每个年级的上册分别编写了“预测”“提问”“提高阅读的速度”“有目的地阅读”四个阅读策略单元。四上单独安排了“提问”单元。对此,教师如何利用提问策略单元,帮助学生形成关键能力呢?本文对此做了探索。