【摘 要】
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<正>一、实施"3+1"教学模式的背景2013年,扶沟高中正处于蒸蒸日上的发展阶段,为了使我校的发展更具有持续性、前瞻性,校委会针对学校情况提出"注重细节,不丢环节,精益求精"的
【基金项目】
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2017年河南省教育科学“十三五”规划一般课题《“3+1”教学模式下的数学探究与建模》(〔2017〕-JKGHYB-1147)的研究成果
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<正>一、实施"3+1"教学模式的背景2013年,扶沟高中正处于蒸蒸日上的发展阶段,为了使我校的发展更具有持续性、前瞻性,校委会针对学校情况提出"注重细节,不丢环节,精益求精"的管理和发展思路,对学校教学提出了"提高课堂效率,提升教学质量"的要求。为此,学校组建了教科研精英团队,针对高中阶段学生特点及各学科认知形成的特点对课堂教学进行双向的优化。我以全国特级教师、学校课堂改革数学研讨组组长的身份组织了研讨组,带领研讨组成员学习新课标、新课程理念,收集并学习知名学校新的课堂教学模式,结合我校的实际情况提出了"3+1"数学课堂教学模式。其间经历了多次的讨论—实践反馈—再讨论的
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