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摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，小学语文教学改革也在积极有效的开展。如何有效提高小学生语文教学效率，提高小学生语文综合能力成为教师教学工作的重中之重。因此教师要积极对语文教学有效性进行研究，提出切实可行的教学策略，实现学生语文学习效果的提高，达到素质教育的目的。本文通过对小学语文教学的现状分析，提出小学语文教学中教学效率有效性提升的策略，以提高学生的具体学习效果，满足学生发展的需要，达到新课程教学改革的目标。
关键词：小学语文;教学效率;有效性;提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着我国素质教育的持续推进，学生语文综合素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效提高学生的语文综合应用能力，满足社会高速发展的需要，这就要求教师不断提高自己的教学水平，促进小学语文课堂教学效率的提高。因此教师要针对具体的教学情况，采取切实可行的教学方案，按照因材施教的原则，有效提高学生的实践应用技能，从而有效提高小学生语文教学效率，达到新课程教学改革道德要求，实现学生综合素质的提高，达到全面发展的目的。
一、小学语文教学的现状分析
（一）没有注意培养学生的兴趣
在小学语文教学上，兴趣是关键，兴趣是学生进行学习的最大动力，但是由于语文学习需要学生白痴高度的专注力，而小学生不容易保持持久的专注力，造成学生对于语文的学习不感兴趣。教师在小学语文教学中也没有注重学生兴趣的培养，造成学生生硬的接受，不利于学生持久的学习。同时教学模式的单一，也让学生感觉枯燥乏味，提不起兴趣，这对他们以后良好学习习惯的养成也是极为不利的。
（二）小学语文教学仍然沿用传统的教学模式
在小学语文教学中，教师往往沿用传统的教学模式，这对于学生良好习惯的养成和能力的提高是极为不利的。传统的教学模式采用灌输式的教学模式，造成学生学习的积极主动性不高，不能够对小学语文的学习形成有效的理解，造成教学质量和效率低下，不利于学生长远学习和发展。同时由于教师单调的教学方式，使得学生对语文理解的学习产生了抵触心理，对于小学生能力的提高形成了较大的阻碍。
二、小学语文教学中教学效率有效性提升策略
（一）合理設置教学内容，促进学生语文素养的提高
在进行语文教学的同时，教师应为语文教学建立精确的定位，以避免在学习过程中过分强调形式。使教学过程看起来不错，但是学生的语文综合素养并没有提高，因此教师要让学生通过理解来练习，然后自己积极进行实践操作，这样他们就可以更好地理解语文的含义，从而全面提高学生的语文综合素养，更好地满足时代发展的需要，更好的为社会的高速发展服务。科学合理的设置教学内容，有利于学生的整体发展和进步，实现学生语文核心素养的培养，达到素质教育的目的。因此教师在语文教学过程中，要注意合理设置教学内容，实现学生语文素养的提高。
（二）加强指导，培养学生的思维能力
语文教学具有很强的特色性，与其他学科相比，它更注重学生的教学体验。因此，在语文教学过程中，教师必须重视对学生的帮助，让学生多感触，有效提高学生的语文素养，发挥自己的思维能力和感知力，进而全面提高语文综合素养。例如，当教师教古代诗歌以增强学生的学习体验并感受其中所包含的情感时，教师可以先就诗歌背景进行描述，以便学生对当时的环境有个清晰的认识，进而安排学生有感情的朗读，以帮助学生更好地了解作者的中心思想。然后进行分组教学法，可以有效帮助学生更好地理解相应的内容。此外教师还要积极组织活动，以帮助他们提高实践技能和思维能力。通过这种教学方法，可以有效提高学生语文应用能力，语文综合素养得到了全面的提高。教师要针对学生的实际情况，制定切实可行的解决方案，有利于学生语文课程的学习，达到事半功倍的效果。
（三）积极运用现代化教学设备，培养学生对语文学习的兴趣
随着科学技术的进步，现代化教学设备的更新换代越来越快。在小学的语文教育过程中，多媒体技术与教学的结合可以更好地提高学习内容，培养学生对语文学习的兴趣。通过对教学实践的分析，教师应注意学生的实际学习情况，并通过多媒体教学，以提高学生的积极性。多媒体教学具有便捷高效、快速准确的特点，因此教师要积极促进多媒体技术在实际教学中的应用，针对具体的问题，在多媒体中展示给大家看，有效提高了教学策略。在使用多媒体教学过程时教师必须增进理解，不能盲目地依赖多媒体。在教学中，有必要弄清多媒体学习的支持作用，以有效提高使用多媒体学习的能力。多媒体教学是一把双刃剑，只有科学合理的将其进行处理，才能够有效提高教学质量，满足学生实际发展的需要。否则学生沉迷于多媒体本身的教学行径，此外开展学生评估的工作将有助于学生更好地了解他们的工作的优缺点并向他们展示，也可以更好地调动学生的学习热情，培养学生对与语文学习的兴趣，从而提高语文教学的有效性，达到语文教学的目的。
（四）运用小组合作式教学策略，有效提高小学语文教学效率
新的课程改革强调了学生在课堂上的主体地位，从而提高课堂教学的有效性还可以帮助学生提高自主学习能力。例如，当教师在讲解内容时，首先必须根据特定要求将班上的学生分成几组。此后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，然后为每个小组提供该部分课堂教学所需的适当的教材和工具。然后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，让小组内成员积极参与进来，共同做好相关问题的研究好解答。最后，教师必须指示小组中的学生完成作业，以便他们共同完成教学任务并通过讨论选择合适的方法。以此增强学生的语文技能，实现学生的全面发展和及进步，达到新课程教学改革的目的。
结论
综上所述，面对新形势下教育的改革，小学语文教育也要逐步改善原有的教育模式，采取切实有效的教学方法和策略，有效提高小学语文的教学质量，达到新课程教学改革的目标。同时教师要针对小学语文教学，要科学开展教学活动，提高教学效果、加强指导，培养学生的思维能力、正确使用多媒体进行教学、积极开展小组合作教学活动，从而有效提高语文学习的兴趣和学习积极性，有效实现学生总体素质的提高，达到新课程教学改革的目的。
参考文献
[1]毕文艳.浅议提高小学语文教学效率的有效措施[J].科学中国人，2017，（7）.
[2]范斌.对小学语文教学高效课堂的探寻和思考[J].教育学周刊，2017，（12）.
[3]刘国.新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].教学管理研究，2017，2（16）.
关键词：小学语文;教学效率;有效性;提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着我国素质教育的持续推进，学生语文综合素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效提高学生的语文综合应用能力，满足社会高速发展的需要，这就要求教师不断提高自己的教学水平，促进小学语文课堂教学效率的提高。因此教师要针对具体的教学情况，采取切实可行的教学方案，按照因材施教的原则，有效提高学生的实践应用技能，从而有效提高小学生语文教学效率，达到新课程教学改革道德要求，实现学生综合素质的提高，达到全面发展的目的。
一、小学语文教学的现状分析
（一）没有注意培养学生的兴趣
在小学语文教学上，兴趣是关键，兴趣是学生进行学习的最大动力，但是由于语文学习需要学生白痴高度的专注力，而小学生不容易保持持久的专注力，造成学生对于语文的学习不感兴趣。教师在小学语文教学中也没有注重学生兴趣的培养，造成学生生硬的接受，不利于学生持久的学习。同时教学模式的单一，也让学生感觉枯燥乏味，提不起兴趣，这对他们以后良好学习习惯的养成也是极为不利的。
（二）小学语文教学仍然沿用传统的教学模式
在小学语文教学中，教师往往沿用传统的教学模式，这对于学生良好习惯的养成和能力的提高是极为不利的。传统的教学模式采用灌输式的教学模式，造成学生学习的积极主动性不高，不能够对小学语文的学习形成有效的理解，造成教学质量和效率低下，不利于学生长远学习和发展。同时由于教师单调的教学方式，使得学生对语文理解的学习产生了抵触心理，对于小学生能力的提高形成了较大的阻碍。
二、小学语文教学中教学效率有效性提升策略
（一）合理設置教学内容，促进学生语文素养的提高
在进行语文教学的同时，教师应为语文教学建立精确的定位，以避免在学习过程中过分强调形式。使教学过程看起来不错，但是学生的语文综合素养并没有提高，因此教师要让学生通过理解来练习，然后自己积极进行实践操作，这样他们就可以更好地理解语文的含义，从而全面提高学生的语文综合素养，更好地满足时代发展的需要，更好的为社会的高速发展服务。科学合理的设置教学内容，有利于学生的整体发展和进步，实现学生语文核心素养的培养，达到素质教育的目的。因此教师在语文教学过程中，要注意合理设置教学内容，实现学生语文素养的提高。
（二）加强指导，培养学生的思维能力
语文教学具有很强的特色性，与其他学科相比，它更注重学生的教学体验。因此，在语文教学过程中，教师必须重视对学生的帮助，让学生多感触，有效提高学生的语文素养，发挥自己的思维能力和感知力，进而全面提高语文综合素养。例如，当教师教古代诗歌以增强学生的学习体验并感受其中所包含的情感时，教师可以先就诗歌背景进行描述，以便学生对当时的环境有个清晰的认识，进而安排学生有感情的朗读，以帮助学生更好地了解作者的中心思想。然后进行分组教学法，可以有效帮助学生更好地理解相应的内容。此外教师还要积极组织活动，以帮助他们提高实践技能和思维能力。通过这种教学方法，可以有效提高学生语文应用能力，语文综合素养得到了全面的提高。教师要针对学生的实际情况，制定切实可行的解决方案，有利于学生语文课程的学习，达到事半功倍的效果。
（三）积极运用现代化教学设备，培养学生对语文学习的兴趣
随着科学技术的进步，现代化教学设备的更新换代越来越快。在小学的语文教育过程中，多媒体技术与教学的结合可以更好地提高学习内容，培养学生对语文学习的兴趣。通过对教学实践的分析，教师应注意学生的实际学习情况，并通过多媒体教学，以提高学生的积极性。多媒体教学具有便捷高效、快速准确的特点，因此教师要积极促进多媒体技术在实际教学中的应用，针对具体的问题，在多媒体中展示给大家看，有效提高了教学策略。在使用多媒体教学过程时教师必须增进理解，不能盲目地依赖多媒体。在教学中，有必要弄清多媒体学习的支持作用，以有效提高使用多媒体学习的能力。多媒体教学是一把双刃剑，只有科学合理的将其进行处理，才能够有效提高教学质量，满足学生实际发展的需要。否则学生沉迷于多媒体本身的教学行径，此外开展学生评估的工作将有助于学生更好地了解他们的工作的优缺点并向他们展示，也可以更好地调动学生的学习热情，培养学生对与语文学习的兴趣，从而提高语文教学的有效性，达到语文教学的目的。
（四）运用小组合作式教学策略，有效提高小学语文教学效率
新的课程改革强调了学生在课堂上的主体地位，从而提高课堂教学的有效性还可以帮助学生提高自主学习能力。例如，当教师在讲解内容时，首先必须根据特定要求将班上的学生分成几组。此后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，然后为每个小组提供该部分课堂教学所需的适当的教材和工具。然后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，让小组内成员积极参与进来，共同做好相关问题的研究好解答。最后，教师必须指示小组中的学生完成作业，以便他们共同完成教学任务并通过讨论选择合适的方法。以此增强学生的语文技能，实现学生的全面发展和及进步，达到新课程教学改革的目的。
结论
综上所述，面对新形势下教育的改革，小学语文教育也要逐步改善原有的教育模式，采取切实有效的教学方法和策略，有效提高小学语文的教学质量，达到新课程教学改革的目标。同时教师要针对小学语文教学，要科学开展教学活动，提高教学效果、加强指导，培养学生的思维能力、正确使用多媒体进行教学、积极开展小组合作教学活动，从而有效提高语文学习的兴趣和学习积极性，有效实现学生总体素质的提高，达到新课程教学改革的目的。
参考文献
[1]毕文艳.浅议提高小学语文教学效率的有效措施[J].科学中国人，2017，（7）.
[2]范斌.对小学语文教学高效课堂的探寻和思考[J].教育学周刊，2017，（12）.
[3]刘国.新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].教学管理研究，2017，2（16）.