有这么个笑话。一位老师把一道有一定难度的题目布置给了学生，并鼓励大家说：“如果谁能做出这道题，我就奖励他10颗糖。”几个调皮的学生挤眉弄眼，不一会儿，就笑着问老师要糖吃。老师拿过答案来一看，气得鼻子都要歪了，大声质问道：“你们谁做对了，还敢要糖吃？”学生异口同声地说：“老师，你只要我们做出来，并没有说要我们做对呀！”老师一愣，转身把一袋白砂糖放在桌子上：“拿去，每人100颗！”真是“魔高一尺，道高一丈”啊！这突然加码的“每人100颗”的奖励，无疑是对学生强词夺理的惩罚。
　　虽然这只是个笑话，但在的生活中，相似的场景我们并不陌生。当老师耐心地劝说我们不要偏科时，很多同学都觉得小题大做，向老师“抗议”，你可知道：这样的“说理”不仅不能让你的成绩有任何提高，反而会影响你对功课的理性认知；当你开始产生厌学情绪，心急如焚的老师、父母用知识改变命运的事理来启发你时，你却常以韩寒的事例来“说服”他们，你可知道：个体的成功并不一定适合于你，你以“三百六十行，行行出状元”来搪塞时，其实你正拒绝了一条走向成功的捷径；当爸爸妈妈以“一屋不扫，何扫天下”激励你打扫房间时，你却大言不惭地认为拘泥于小节，何以扫天下？此时的你，早已忘记了细节决定成败的道理……
　　诡辩只会害了我们自己。当我们为自己的行为“执著”地进行辩护时，其实已经迷失了明确的方向。诡辩只是遇事退缩的“借口”，自我解嘲的“谎言”。诡辩不等于说理，凡事斤斤计较，遇事先想着退缩，久而久之，不仅阻碍你对问题的正确认识和合理解决，还会使你戴上“不可理喻”的帽子，这既不利于你和同学友好相处，也不利于你与老师、家长沟通、交流，时间长了，会使自己局限在以“自我为中心”的小天地里。
　　同学们，在遇到问题的时候，我们要冷静地分析，辩证地看待，有则改之，无则加勉；在他人提出建议的时候，我们要耐心地倾听、虚心地接受正确的提醒；在困难来临时，我们应知难而上，与困难抗争到底，而不是一味地逃避。