2009年12月21日, 胡锦涛总书记前往珠海市高级技工学校看望师生。在技工学校的实习工厂里,胡锦涛总书记走到机床前,一边听介绍,一边观看学生操作,并拿起锉刀,亲自锉起一个零件。
　　2010年2月7日,中央电视台财经频道《经济信息联播》栏目对珠三角地区的“用工荒”情况进行了详细调查。随着经济的平稳回升,新年之后中国经济出现了一些运行中的新情况,尤其是近期不少地方出现的“用工荒、技工荒、招工難”现象更是引发了多方关注,“民工潮”已成为了历史。
　　多年来,随着中国经济的不断发展,企业对用工数量和质量要求逐步提高,这从另一方面映射出了我国技工教育的落后,呈现出以下急待解决的显著问题。
　　一、技工教育资源匮乏
　　近年,国家大力发展和扶持中等职业教育,投入大量的人力、财力、物力。但这些资源多投放于教育系统,过分地倾向于学历教育,技工学校经费很少。
　　二、技工教育社会地位低
　　长期以来,技工教育仅作为高等教育和其他职业教育的补充,无论是学校建设还是教师待遇都得不到地方政府的重视。技工学校教师的地位不被国家所认可,不能享受教育部门教师的待遇,收入偏低。几乎所有的高中和高校都享受财政补助,而大部分的技校教师在完成本职工作的同时,每年还要完成一定的招生指标才能全额发放工资。
　　三、高技能教师不足
　　随着技工教育的发展,对教师的要求也越来越高。首先,师资结构存在不合理现象。很多学校理论教师远远多于实习指导教师,一门课程往往是“一支粉笔、一块黑板”,使技能教育变成理论教育,学生实践能力较差。其次,符合当代技工教育要求的“一体化”的教师缺乏。一方面正规本科院校的教师理论水平强,但实际操作能力欠缺,只能纸上谈兵;另一方面,一些企业来技校指导学习的老工人、老师傅作为教育教学中仅凭多年“带徒弟”的工作经验,理论知识不足,更重要的是教育理念落后,教学不规范。
　　四、技校生源总量不足
　　近些年本科院校不断扩招,录取分数逐年降低,高等职业技术学院和一些职业高中甚至免费上学。这一系列政策的出台造成技工学校生源濒临枯竭,有的地方教育部门为保证绝大多数学生报考教育系统学校,甚至人为地设置障碍。技校招生比较困难,市场混乱无序,技工院校实行自主招生,招生不在国家教育部的统招计划之内。招生的成本持续增加,致使许多传统企业自办的技校纷纷关门。社会上往往把技校与民办学校混为一谈。
　　五、社会教育观念落后,技校学历难被认可
　　中国人固有的思想观念认为考上大学才可以出人头地,社会缺少尊重技能人才的氛围,“重文凭,轻技能”的观念影响比骄大。生活在农村的学生将考入大学作为人生的转折点,认为只要考上大学就会“鲤鱼跳龙门”,享受和城市人一样的生活。而城市中的人不但舍不得自己的孩子去技校“出力”“受罪”,更丢不起所谓“面子”。当今社会各种文凭、学历随处可见,而技校学历却得不到国家企事业单位的承认。技工待遇不能真正落实,“高技能,低待遇”是技校人才的生存现状。这使技校生对自己的前途产生了迷茫,造成了厌学、弃学现象。技校毕业生在学历深造、公开招聘、考核定级、工资评定、职称晋升、职务晋升等方面遇到的困难,也让很多后来者都望而却步。
　　总之要解决“技工荒,招工难”的问题,就必须承认和面对我国技工教育发展落后的现实。我们也必须做好长期的准备,改变技工教育是“低等教育”的印象,改变人们对技工的错误认识,切实提升技工学校及其毕业生的社会地位。比如教育资源要向技工学校倾斜,大力改善基础设施和技能培训装备水平,提高师资水平和待遇。对进入技工学校的学生也要实行学费免除,并提供更多的生活学习助学金。在技校招生方面,教育系统必须消除学生升学择校的壁垒,使学生可以自由选择学校,保证技校有足够的生源。对毕业于技工学校并具有一定工作经历的技能人员,实行免考制度或特别考试使其可以继续深造,取得相应专科或本科文凭。解决好技工教育发展中的问题,优化技能人才成长的社会环境,不仅仅是解决当前“用工荒”的重要手段,更是发展好技工教育是我国发展成为工业强国的必要保障,这需要全社会的努力。
　　(山东省青岛市技师学院)