【摘 要】
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针对我国户外运动的发展现状和高校户外运动教学的特点,在分析了相关的情境式教学理论的基础上,具体探讨了情境式教学的操作程序,并通过情境式教学实验予以论证。实验证明,通
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针对我国户外运动的发展现状和高校户外运动教学的特点,在分析了相关的情境式教学理论的基础上,具体探讨了情境式教学的操作程序,并通过情境式教学实验予以论证。实验证明,通过情境式课堂教学,能有效解决当前户外运动课程教学场地不足、教学脱离实际以及学生对安全和技术知行不一等问题,使学生不仅在安全意识和技术上有很大提高,而且还能有效提高学生的非智力因素水平,使高校户外运动教学逐步走向成熟和规范的轨道,也为当前的体育课堂教学改革提供有力的理论支持。
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