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摘要：多感官体验设计理念融合了视、听、味、触、嗅等多种感官，从多个方面提高产品的吸引力，给用户更加多元的感受，提高用户的满意度。目前，随着信息技术的不断发展，人们的阅读方式发生了很大的变化，纸质书籍的吸引力逐渐降低。因此，为了提高纸质书籍的吸引力、满足读者的感官体验需求，多感官体验设计理念的应用具有非常深远的意义。本文首先论述多感官体验设计理念融入书籍中产生的积极影响，之后以高校书籍设计课程教学为例，分析新媒体时代下多感官体验设计理念在高校设计教学中的创新研究。
关键词：书籍 阅读方式 多感官体验
一、多感官体验设计理念融入书籍中的积极影响
多感官体验设计理念融入书籍设计中可以提高读者的阅读体验。信息时代的到来，使得群众的阅读方式发生了转变，更多的人愿意选择电子书，可以达到在任何时间、任何地点阅读的目的，人们将其称之为“碎片式阅读”。然而，这样的阅读方式，读者未能理解、领悟、感悟书籍的内容，最终学到的知识非常浅显，根本没有深入挖掘作者想要表达的情感。在阅读电子书的过程中，读者未能静下心来品读一篇文章，未能真正读懂、吸收文章的思想，那么读的书都是没有任何意义的。
另外，多感官体验设计理念融入书籍设计中可以激发设计人员的创新思路。传统书籍设计中只关注视觉体验，给设计带来了非常大的局限性，市场上的书籍设计也都大同小异，不利于书籍设计的个性化发展。然而，在书籍设计中融入多种感官可以拓宽设计人员的创新思路，让书籍设计得到进一步的发展。
二、多感官体验设计理念在高校书籍设计课程中的教学
（一）多感官体验设计理念在书籍设计课程中的教学思路
书籍设计课程专业性强、知识覆盖面广，需要采用多感官体验设计理念来完善教学思路，让学生学会利用多种感官设计书籍，将书籍中的情感充分地表现出来。然而，目前书籍设计课堂教学中，重视实用性教学，教师在教学中着重强调信息的传播，以“信息传播—感官体验—情感共鸣”为教学思路，忽视了情感共鸣的重要性。为了解决这一问题，教师在教学中要注重引用多感官体验设计理念，将情感共鸣放在书籍设计第一个环节，将读者的阅读体验摆在首要位置，做到当读者在阅读书籍时能够深入作者的内心世界、与作者产生共鸣。
（二）采用跨学科教学模式
多感官体验设计理念主要体现在视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五个方面。当读者阅读一本書时，首先会观察书籍的封面以及触摸材质，良好的材质会给读者视、触觉上以良好的感受。其次，书籍散发出来的油墨味，或者一些特殊的气味会影响读者的嗅觉。近年来，气味图书馆的流行说明书籍的味道对读者阅读体验的重要性。再者，在读者翻阅书籍时，优质纸张所发出的声音会给读者更好的听觉享受。最后，书籍的味觉体现在书籍本身内容的“品味”上，只有一本有思想的书，才能够引发读者的思考，引起读者产生共鸣。总之，书籍的设计需要从视、听、嗅、味、触五个角度考虑，在书籍设计教学中，也要以此出发开展教学活动。
1.视觉体验
当读者在浏览图书时，书籍的视觉形象给读者最直观的感受。一本书的色彩构成、封面设计、图文排版等元素都影响着读者的阅读体验，并且这些元素影响着读者对这本书的第一印象，决定着读者是否会进一步阅读文章。为了给读者更好的视觉体验、进一步吸引读者的目光，在设计书籍时，需要充分考虑书籍的艺术性。
比如，《肥肉》这本书的封面就是一整块肥肉的图片，吸引读者的注意力，并且简单明了地表达出书籍的内容。此外，在《肥肉》这本书第二页封面上嵌入了一张红烧肉的图片，通过这些图片与信息，读者可以迅速大致了解书本的内容，体现了内容与艺术的统一。
2.听觉体验
对于听觉在书籍设计中的应用主要表现在背景音乐这一方面，此外，还表现为书在人们翻阅时发出的声音影响读者的阅读体验，但在实际生活中，这类声音对读者阅读体验并没有特别大的效果。所以，书籍在设计时可以配置光盘，帮助读者进行阅读与学习，或者利用新材料、新技术发展电子书籍。比如说，一些点读机的发明就体现了将电子媒介与纸质书籍相互结合的优势，让儿童可以自主学习，将书本放在机器上就可以点击自己不会的地方，机器内部安装了发音系统，儿童点到哪里就会发出语言，可以激发儿童的学习兴趣，提高儿童的学习效率。
三、结语
综上所述，多感官体验设计理念对于书籍设计的发展具有重大的意义，它给书籍设计带来新鲜血液的同时，也更加满足了读者的需求。多感官体验设计使得书籍设计更加人性化，拉近了读者与书籍之间的距离，并且使得书籍设计内容更加丰富，让读者能够对书籍中的内容有更高的感悟，让书籍与读者之间的交流与互动更加多元化、立体化。
★基金项目：本文系2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目“新媒体时代多感官体验设计理念在高校设计教学中的创新研究——以书籍设计课程教学为例”（项目编号：2018JGA322）。
（作者简介：林秀深，男，本科，北海艺术设计学院，研究方向：视觉传达设计）（责任编辑 刘月娇）
关键词：书籍 阅读方式 多感官体验
一、多感官体验设计理念融入书籍中的积极影响
多感官体验设计理念融入书籍设计中可以提高读者的阅读体验。信息时代的到来，使得群众的阅读方式发生了转变，更多的人愿意选择电子书，可以达到在任何时间、任何地点阅读的目的，人们将其称之为“碎片式阅读”。然而，这样的阅读方式，读者未能理解、领悟、感悟书籍的内容，最终学到的知识非常浅显，根本没有深入挖掘作者想要表达的情感。在阅读电子书的过程中，读者未能静下心来品读一篇文章，未能真正读懂、吸收文章的思想，那么读的书都是没有任何意义的。
另外，多感官体验设计理念融入书籍设计中可以激发设计人员的创新思路。传统书籍设计中只关注视觉体验，给设计带来了非常大的局限性，市场上的书籍设计也都大同小异，不利于书籍设计的个性化发展。然而，在书籍设计中融入多种感官可以拓宽设计人员的创新思路，让书籍设计得到进一步的发展。
二、多感官体验设计理念在高校书籍设计课程中的教学
（一）多感官体验设计理念在书籍设计课程中的教学思路
书籍设计课程专业性强、知识覆盖面广，需要采用多感官体验设计理念来完善教学思路，让学生学会利用多种感官设计书籍，将书籍中的情感充分地表现出来。然而，目前书籍设计课堂教学中，重视实用性教学，教师在教学中着重强调信息的传播，以“信息传播—感官体验—情感共鸣”为教学思路，忽视了情感共鸣的重要性。为了解决这一问题，教师在教学中要注重引用多感官体验设计理念，将情感共鸣放在书籍设计第一个环节，将读者的阅读体验摆在首要位置，做到当读者在阅读书籍时能够深入作者的内心世界、与作者产生共鸣。
（二）采用跨学科教学模式
多感官体验设计理念主要体现在视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五个方面。当读者阅读一本書时，首先会观察书籍的封面以及触摸材质，良好的材质会给读者视、触觉上以良好的感受。其次，书籍散发出来的油墨味，或者一些特殊的气味会影响读者的嗅觉。近年来，气味图书馆的流行说明书籍的味道对读者阅读体验的重要性。再者，在读者翻阅书籍时，优质纸张所发出的声音会给读者更好的听觉享受。最后，书籍的味觉体现在书籍本身内容的“品味”上，只有一本有思想的书，才能够引发读者的思考，引起读者产生共鸣。总之，书籍的设计需要从视、听、嗅、味、触五个角度考虑，在书籍设计教学中，也要以此出发开展教学活动。
1.视觉体验
当读者在浏览图书时，书籍的视觉形象给读者最直观的感受。一本书的色彩构成、封面设计、图文排版等元素都影响着读者的阅读体验，并且这些元素影响着读者对这本书的第一印象，决定着读者是否会进一步阅读文章。为了给读者更好的视觉体验、进一步吸引读者的目光，在设计书籍时，需要充分考虑书籍的艺术性。
比如，《肥肉》这本书的封面就是一整块肥肉的图片，吸引读者的注意力，并且简单明了地表达出书籍的内容。此外，在《肥肉》这本书第二页封面上嵌入了一张红烧肉的图片，通过这些图片与信息，读者可以迅速大致了解书本的内容，体现了内容与艺术的统一。
2.听觉体验
对于听觉在书籍设计中的应用主要表现在背景音乐这一方面，此外，还表现为书在人们翻阅时发出的声音影响读者的阅读体验，但在实际生活中，这类声音对读者阅读体验并没有特别大的效果。所以，书籍在设计时可以配置光盘，帮助读者进行阅读与学习，或者利用新材料、新技术发展电子书籍。比如说，一些点读机的发明就体现了将电子媒介与纸质书籍相互结合的优势，让儿童可以自主学习，将书本放在机器上就可以点击自己不会的地方，机器内部安装了发音系统，儿童点到哪里就会发出语言，可以激发儿童的学习兴趣，提高儿童的学习效率。
三、结语
综上所述，多感官体验设计理念对于书籍设计的发展具有重大的意义，它给书籍设计带来新鲜血液的同时，也更加满足了读者的需求。多感官体验设计使得书籍设计更加人性化，拉近了读者与书籍之间的距离，并且使得书籍设计内容更加丰富，让读者能够对书籍中的内容有更高的感悟，让书籍与读者之间的交流与互动更加多元化、立体化。
★基金项目：本文系2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目“新媒体时代多感官体验设计理念在高校设计教学中的创新研究——以书籍设计课程教学为例”（项目编号：2018JGA322）。
（作者简介：林秀深，男，本科，北海艺术设计学院，研究方向：视觉传达设计）（责任编辑 刘月娇）