论文部分内容阅读
《普通高中语文课程标准》指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。阅读教学是贯穿提升语文素养整个过程的教学活动。提升阅读教学的有效性研究也一直是语文教学的重头戏。但目前阅读教学的有效性研究依然有两个常见的误区：一是在教学中依然以教师讲为中心,以标准答案为准绳,强行灌输。二是有的教师有＂为课改而课改＂的现象,他们往往将先进的阅读教学理论打包搬运到自己课堂上,结果造成学生水土不服,事与愿违。