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【摘 要】近年来，中等职业院校在发展过程中遇到了巨大的难题，特别是在德育教育方面尤为困难。主要有以下几点，第一，学生的自主学习能力较差，实践能力不强。第二，教师对德育教育不了解，自身水平不足以支撑教学工作。第三，学校并没有依据本校学生的学习情况和思想观念去制定相应的教学计划。第四，学校教学依然关注其知识和技术层面的学习，忽略了思想道德品质教育的学习，。德育教育工作的开展对中职院校学生的思想观念有很大帮助。这篇文章就是以中职院校学前教育专业班主任对于学生德育教育的研究，希望得出一些好的建议。
【关键词】中等职业院校;学前教育专业;班主任德育教育
引言
根據实际的情况与现状，中等职业院校学前教育专业德育教育与班主任教学工作结合是一种趋势。在学生发展的各个方面，它都对学生有很大帮助，对学生的学习和思想道德都具有引导意义。这不只是中职院校学生教育工作的一部分，也是一个学生成长和未来发展必须应该培养的素养，对学生的身心成长都有很大的影响。学生的知识基础和行为习惯的规范也有很大差异，学生的学习兴趣没有普通高中那么浓厚，而自主学习能力也不强，教师们对学生的教学工作进行的往往不顺利。为了应对这种现状，学校应该制定合理的教学方案，根据中等职业院校学生的学习情况找到方法。
1.品德教育工作在中职学前教育班主任工作中的意义
1.1德育教育工作的现状
如何提高学中职的学前教育专业的核心素养引起教育工作者的关注，品德教育工作的渗透于班主任教学工作中，可以更好的改变我国中职学生综合素养教学的现状，提升中职学前教育专业的教学水平。对这一项工作应该通过实践模式对教学工作中遇到的问题进行研究，然后找出问题，解决问题。在中职学生教育方面，我国还有许多必要的工作要进行，改善中职院校教学的环境，切实做到教师教学水平的提高、学生专业素养和核心素养的提升，满足我国发展对中职院校培养人才的需要。为了实现这些任务，学校和各级部门，应该做出行动。
1.2提升教学水平
目前，中职院校教育教学水平较低，教学环境也并不好，若要真正的改善中职院校学生的现状，提升教学水平，必须要确立未来的目标，以实践的角度解决问题。教师应该对教学各个环节进行研究工作，为中职院校学前教育专业的教学工作展开消除障碍。在中职院校学前教育专业的日常教学工作中，应该结合班主任的工作。首先做好学生行为习惯的规范工作及基础教学工作，其次将学科知识的教学工作做好。要将中职院校学生的教学与班主任工作紧密结合，将品德教育工作在中职院校学前教育专业中深入宣传，让教师提高中职院校德育教育方面的关注度，促进教学工作的顺利进行。
1.3班主任工作对学生德育的教育培养学生自主学习能力
通过班主任老师的工作进行德育教育，是学前教育专业的要求。在德育教育工作的开展中，学生有了对品德教育对理解，既可以让学生的道德素养有了新的升华，也为学生未来在进入工作后有一个良好的道德观念。品德教育工作在中职学前教育专业班主任工作能够培养学生的自主学习能力，学生在学习过程中形成了思维模式。班主任老师应该让学生接受德育教育教学，使学生有一个坚固的学习基础，为未来的学习做好准备工作，也为了以后进入工作岗位提升了自我道德素养，促进学生各方面全面的发展。
2.中等职业院校学前教育专业班主任工作的内容
2.1加强师生交流
班主任德育教育工作的进行，应该引导学生去真正了解品德教育的重要性，促进学生和教师对其品德学习的深度探讨，加强教师和学生之间的学习交流。教师应该了解学生的性格和学习情况，在学习和品德教育方善于研究，根据学生的生活情况制定教学计划。首先解决学生在学习或生活中的难题，了解学生的思想，对学生进行教导，以提升学生的心理素质，做好德育教育工作，促进未来校园生活和学习工作能更好的开展。增强对学生的理解也可以促进师生交流，一些学生在学校可能会因为自身性格和思想的问题犯一些错误。对于这种情况，班主任老师应该对学生多一些理解和包容，以公正合理的态度对待他们的错误，更加全面的考虑学生的想法，解决学生在生活中遇到的难题。这样学生也会敞开心扉，主动和班主任老师交流，并且学生更愿意接受老师的德育教育。
2.2促进教师德育教育水平
班主任的工作对学生德育提升十分重要。因为在校园的生活和学习中，班主任教师的工作涉及的学生的方方面面，对学生的行为和想法都有所了解。一方面教师应该改变教学观念，与学生达成共识，善于与学生交流，通过交流来进行德育教育工作。另一方面，班主任老师应该虚心学习其他老师，善于向其他院校德育教育工作开展较为顺利的学校学习，也可以在自己的实践工作中找到方法，完善教学体系。对学生进行德育教育并不是特别困难的事只有找到方法，让学生接受教育，提高自身德育素养才是好的结果。
2.3进行教学方式创新
目前，就中职院校学前教育专业德育教育的现状来看，仍然需要许多改进。在德育教育方面利用班主任的工作提升学生德育素养是最主要的途径，学校和老师应该根据实际的教学情况，切实分析教学中出现的问题，对学前教育专业德育教育的班主任老师进行培训，提升他们的教学水平。同时，应该制定教学方案，让班主任老师把教学方案作为工作准则，建立明确的目标，在方案指导下进行教学工作，也应该施行严格的考勤制度，以提高教学水平和教学工作效率，为德育教育工作展开做好准备。班主任老师应该注重教学的过程，利用每周的班会给同学们进行德育教育。在教育过程中进行德育、劳动和实践的教学，教师通过教学工作，多与学生沟通，反复进行德育教育。根据学生的实际情况，进行不同的教学活动，将独立的思想道德品质转变为学生自己的思想观念，使德育素养深入人心。
2.4思想观念的改变
思想道德教师的教学理念直接影响了学生的教学方式，当然在一定程度上也决定了教师的教学行为。教学方式的改变应该先从教学思想上开始，思想观念的改变才能更好的促进行动产生。对于学生，教师应该积极开展思想层面的德育教育工作，加强引导作用，提高学生对学前教育专业德育素养的认知度，在思想观念上提高整体教学水平。在德育教育教学过程中，班主任老师工作的主要内容是让学生进行自我道德认识，然后改变自己的思想观念。
4.结束语
中等职业学校的德育教育工作关系到青年一代的健康成长，关系到社会主义社会的持续发展。全社会应该高度重视，共同努力，相互配合，营造健康和谐的德育环境，提高中职学生的思想品德修养，以适应社会发展的需要。这篇文章主要通过提出德育教育教学背景，然后阐述进行德育教育对学前教育专业班主任工作的价值，然后提出问题。通过多方面的研究分析找到进行中职院校学前教育专业德育教育工作的方法。中职院校学生的德育素养提升，对学生自身有帮助，对学校有帮助，对我国未来的发展更有很大的帮助。
参考文献
[1] 黄丹宜。“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用分析[J].课程教育研究，2019（02）：79.
[2]陈升奎.中职班主任德育教育过程中“管育并重”的有效应用[J].现代经济信息，2018 （21）：421.
[3] 徐海荣.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J].职业，2018（08）：101.
[4]郎利娟.浅析中职学前教育班主任的德育教育方法[J].科学咨询，2019（25）：56.
[5]钱江微.中职学前教育班主任德育与管理工作融合研究[J].神州，2020（24）：99.
【关键词】中等职业院校;学前教育专业;班主任德育教育
引言
根據实际的情况与现状，中等职业院校学前教育专业德育教育与班主任教学工作结合是一种趋势。在学生发展的各个方面，它都对学生有很大帮助，对学生的学习和思想道德都具有引导意义。这不只是中职院校学生教育工作的一部分，也是一个学生成长和未来发展必须应该培养的素养，对学生的身心成长都有很大的影响。学生的知识基础和行为习惯的规范也有很大差异，学生的学习兴趣没有普通高中那么浓厚，而自主学习能力也不强，教师们对学生的教学工作进行的往往不顺利。为了应对这种现状，学校应该制定合理的教学方案，根据中等职业院校学生的学习情况找到方法。
1.品德教育工作在中职学前教育班主任工作中的意义
1.1德育教育工作的现状
如何提高学中职的学前教育专业的核心素养引起教育工作者的关注，品德教育工作的渗透于班主任教学工作中，可以更好的改变我国中职学生综合素养教学的现状，提升中职学前教育专业的教学水平。对这一项工作应该通过实践模式对教学工作中遇到的问题进行研究，然后找出问题，解决问题。在中职学生教育方面，我国还有许多必要的工作要进行，改善中职院校教学的环境，切实做到教师教学水平的提高、学生专业素养和核心素养的提升，满足我国发展对中职院校培养人才的需要。为了实现这些任务，学校和各级部门，应该做出行动。
1.2提升教学水平
目前，中职院校教育教学水平较低，教学环境也并不好，若要真正的改善中职院校学生的现状，提升教学水平，必须要确立未来的目标，以实践的角度解决问题。教师应该对教学各个环节进行研究工作，为中职院校学前教育专业的教学工作展开消除障碍。在中职院校学前教育专业的日常教学工作中，应该结合班主任的工作。首先做好学生行为习惯的规范工作及基础教学工作，其次将学科知识的教学工作做好。要将中职院校学生的教学与班主任工作紧密结合，将品德教育工作在中职院校学前教育专业中深入宣传，让教师提高中职院校德育教育方面的关注度，促进教学工作的顺利进行。
1.3班主任工作对学生德育的教育培养学生自主学习能力
通过班主任老师的工作进行德育教育，是学前教育专业的要求。在德育教育工作的开展中，学生有了对品德教育对理解，既可以让学生的道德素养有了新的升华，也为学生未来在进入工作后有一个良好的道德观念。品德教育工作在中职学前教育专业班主任工作能够培养学生的自主学习能力，学生在学习过程中形成了思维模式。班主任老师应该让学生接受德育教育教学，使学生有一个坚固的学习基础，为未来的学习做好准备工作，也为了以后进入工作岗位提升了自我道德素养，促进学生各方面全面的发展。
2.中等职业院校学前教育专业班主任工作的内容
2.1加强师生交流
班主任德育教育工作的进行，应该引导学生去真正了解品德教育的重要性，促进学生和教师对其品德学习的深度探讨，加强教师和学生之间的学习交流。教师应该了解学生的性格和学习情况，在学习和品德教育方善于研究，根据学生的生活情况制定教学计划。首先解决学生在学习或生活中的难题，了解学生的思想，对学生进行教导，以提升学生的心理素质，做好德育教育工作，促进未来校园生活和学习工作能更好的开展。增强对学生的理解也可以促进师生交流，一些学生在学校可能会因为自身性格和思想的问题犯一些错误。对于这种情况，班主任老师应该对学生多一些理解和包容，以公正合理的态度对待他们的错误，更加全面的考虑学生的想法，解决学生在生活中遇到的难题。这样学生也会敞开心扉，主动和班主任老师交流，并且学生更愿意接受老师的德育教育。
2.2促进教师德育教育水平
班主任的工作对学生德育提升十分重要。因为在校园的生活和学习中，班主任教师的工作涉及的学生的方方面面，对学生的行为和想法都有所了解。一方面教师应该改变教学观念，与学生达成共识，善于与学生交流，通过交流来进行德育教育工作。另一方面，班主任老师应该虚心学习其他老师，善于向其他院校德育教育工作开展较为顺利的学校学习，也可以在自己的实践工作中找到方法，完善教学体系。对学生进行德育教育并不是特别困难的事只有找到方法，让学生接受教育，提高自身德育素养才是好的结果。
2.3进行教学方式创新
目前，就中职院校学前教育专业德育教育的现状来看，仍然需要许多改进。在德育教育方面利用班主任的工作提升学生德育素养是最主要的途径，学校和老师应该根据实际的教学情况，切实分析教学中出现的问题，对学前教育专业德育教育的班主任老师进行培训，提升他们的教学水平。同时，应该制定教学方案，让班主任老师把教学方案作为工作准则，建立明确的目标，在方案指导下进行教学工作，也应该施行严格的考勤制度，以提高教学水平和教学工作效率，为德育教育工作展开做好准备。班主任老师应该注重教学的过程，利用每周的班会给同学们进行德育教育。在教育过程中进行德育、劳动和实践的教学，教师通过教学工作，多与学生沟通，反复进行德育教育。根据学生的实际情况，进行不同的教学活动，将独立的思想道德品质转变为学生自己的思想观念，使德育素养深入人心。
2.4思想观念的改变
思想道德教师的教学理念直接影响了学生的教学方式，当然在一定程度上也决定了教师的教学行为。教学方式的改变应该先从教学思想上开始，思想观念的改变才能更好的促进行动产生。对于学生，教师应该积极开展思想层面的德育教育工作，加强引导作用，提高学生对学前教育专业德育素养的认知度，在思想观念上提高整体教学水平。在德育教育教学过程中，班主任老师工作的主要内容是让学生进行自我道德认识，然后改变自己的思想观念。
4.结束语
中等职业学校的德育教育工作关系到青年一代的健康成长，关系到社会主义社会的持续发展。全社会应该高度重视，共同努力，相互配合，营造健康和谐的德育环境，提高中职学生的思想品德修养，以适应社会发展的需要。这篇文章主要通过提出德育教育教学背景，然后阐述进行德育教育对学前教育专业班主任工作的价值，然后提出问题。通过多方面的研究分析找到进行中职院校学前教育专业德育教育工作的方法。中职院校学生的德育素养提升，对学生自身有帮助，对学校有帮助，对我国未来的发展更有很大的帮助。
参考文献
[1] 黄丹宜。“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用分析[J].课程教育研究，2019（02）：79.
[2]陈升奎.中职班主任德育教育过程中“管育并重”的有效应用[J].现代经济信息，2018 （21）：421.
[3] 徐海荣.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J].职业，2018（08）：101.
[4]郎利娟.浅析中职学前教育班主任的德育教育方法[J].科学咨询，2019（25）：56.
[5]钱江微.中职学前教育班主任德育与管理工作融合研究[J].神州，2020（24）：99.