【摘 要】
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追问作为一种新的学习方式,借助教师的适时引领,以自主交流为主要方式,在小组和班级内提出问题、讨论问题,形成学生主动思考、敢于质疑、善于解惑的习惯与能力。追问课堂的实
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追问作为一种新的学习方式,借助教师的适时引领,以自主交流为主要方式,在小组和班级内提出问题、讨论问题,形成学生主动思考、敢于质疑、善于解惑的习惯与能力。追问课堂的实施,可从丰富载体,课前自主“悦问”;简化步骤,课堂多维“追问”;拓展空间,课后探究“留问”等角度进行。追问课堂中,需把握追问契机,建构追问话语体系,落实追问组织形式。追问课堂的研究经历“点研究”阶段,击破初期问题;“块研究”阶段,让追问更具操作性;“微研究”阶段,发现并聚焦问题。
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