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【摘 要】本文针对高职院校辅导员专业化职业化进展缓慢、思想政治教育工作成效不佳和创新激励机制不完善等问题，提出高职院校辅导员思想政治教育工作创新的对策：提高政治站位，提升政治素质，加强教育观念创新;把握思想政治教育核心信息，加强教育内容创新;发挥教与学的主观能动性，加强教育形式创新;打造品牌活动扩大影响力，加强教育成果创新。
【关键词】高职院校辅导员 思想政治教育 工作創新 专业化 职业化
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）05C-0157-02
大学生是国家未来的建设者和接班人，高职院校思想政治工作关系到“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题。因此，高职院校要把立德树人放在重要的位置，把思想政治教育贯穿教育教学过程。辅导员作为高职院校思想政治教育工作的核心力量，责任重大，使命光荣，要不辱使命，从容应对挑战，创新思想政治教育工作，出色地完成时代赋予的职责。
一、高职院校辅导员思想政治教育工作创新面临的问题
（一）高职院校辅导员专业化、职业化进展缓慢
1.高职院校辅导员专业性不强。主要体现在两个方面：一是从辅导员队伍的结构看，专业关联度不高，高职院校在招聘辅导员时大多数不能根据学生专业进行选聘。因此，辅导员很难在专业方面对学生有较大的帮助，导致其依托专业学习深入开展思想政治教育工作存在天然缺失。二是从辅导员队伍建设的现状看，专业化的要求和意识已经显现，但是专业化程度还比较低，目前能做到的仅仅是一种大致粗略的工作分类，并且大多数是根据工作内容进行简单的归类。在不同的学校有不同的划分，缺乏统筹和规划，缺乏科学性，不利于专业化建设。
2.高职院校辅导员职业化发展不顺畅。职业规划是辅导员队伍建设的重要内容，高职院校辅导员转岗和分流受限于专业、学历以及职称等方面因素的制约，较难有好的职业发展通道。据调查了解，有部分高职院校在短短的一年时间里，辅导员流动的人数大概占在岗辅导员人数的10%，队伍十分不稳定，其中大多数辅导员离岗是因为对职业发展失去信心，看不到自己职业发展的方向。
（二）高职院校辅导员思想政治教育工作成效不佳
虽然辅导员的核心职责是开展思想政治教育，但是在高职院校，辅导员在思想政治教育工作方面投入的时间和精力偏少，成效不大。其主要原因有两方面：一是高职学生的综合素质相对较低，学习的主动性、积极性不强，配合管理的意识较差，辅导员在学生日常事务管理方面牵扯的精力较多，压力比较大。二是思想政治教育工作的成绩往往是隐性的，即使辅导员花费大量的时间和精力开展思想政治教育工作，也很难用具体的业绩来衡量教育成效，而一些日常管理工作的成效往往很快能显现，这导致部分辅导员把更多的精力放日常管理工作上，一定程度上导致思想政治教育工作推进缓慢。
（三）高职院校辅导员思想政治教育工作创新激励机制不完善
在普遍重视教学改革的大背景下，学生教育和管理工作得不到应有的重视，辅导员工作很难得到充分认可，其获得立项建设项目偏少，这直接导致辅导员在绩效分配方面处于劣势。高职院校辅导员工作职责不够清晰，缺乏科学的考核体系，导致辅导员工作的重要性被忽视，积极性受打击。因此，高职院校辅导员思想政治教育工作创新的激励机制有待进一步完善。
二、高职院校辅导员思想政治教育工作创新的对策
（一）提高政治站位，提升政治素质，加强教育观念创新
1.提高政治站位，强化创新观念。高职院校辅导员要勇于探索，勇于创新，进而化繁为简，抓住工作核心，把握工作规律，提高工作效率。在实践中，部分辅导员把具体工作与思想政治教育割裂开来，这是错误的。辅导员要创新观念，主动把思想政治教育融入具体的教育和管理工作中，有机地结合起来，生动具体地开展思想政治教育活动。
2.加强学习，在职业化、专业化上下功夫。高职院校辅导员要认真学习思想政治教育工作的理论知识和实务知识，把这些知识应用在实践当中，提高职业化、专业化素质。对照岗位职责，结合学生的特点，不折不扣地开展立德树人工作。要认真地总结和思考，根据实践的积累和实际情况有针对性地进行调整，通过工作创新找到突破口，找准定位，切实扭转辅导员思想政治教育工作被弱化的局面。
3.重新审视，站在新的高度开展工作。辅导员在思想政治教育工作、学生管理工作中是具体执行者，很容易陷于日常事务不可自拔。要重新认识和审视工作，从工作中摆脱出来，深刻认识辅导员工作的核心和规律。这样就能够从容地思考，找到开展思想政治教育工作的最佳路径和最有效的方法。
（二）把握思想政治教育核心信息，加强教育内容创新
高职院校辅导员要以思想政治教育的核心内容为基础，积极引导学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助学生不断坚定“四个自信”，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。在坚持正确方向的前提下，加强教育内容创新，善于挖掘身边的案例、时事热点问题，激发学生的学习兴趣。
例如，4月1日，在大学校园里，有部分学生按照西方愚人节的节日活动方式表达情感;有部分学生通过自己的方式纪念某些娱乐明星;还有部分学生会关注十几年前发生在我国海南岛附近海域的中美撞机事件。就思想政治教育工作内容来看，4月1日就是这个相对比较特殊的时间点，在对学生进行理性追星、自觉抵制西方文化入侵教育方面，这个特殊的日子不失为一个好的切入点。高职院校辅导员可以把正面的、核心的内容作为首选项，主动进行积极的引导，通过小组研讨、广泛收集资料等方法引导学生进行深入的学习研究，发挥学生的主观能动性，让学生发表自己的观点，对为国捐躯的海空卫士、西方的节日、娱乐明星这些核心信息进行对比，让学生受到思想政治教育。因此，高职院校辅导员在开展思想政治教育工作的过程中，在内容的选择和组合上要想办法、创新意，培养学生正确的价值观。 （三）发挥教与学的主观能动性，加强教育形式创新
1.创新教育模式。形式创新是提高教育成效的重要途径。当代大学生自我意识强，比较注重个体感受情况。辅导员要做到因势利导，因材施教，调动学生的学习积极性，就应在教育形式上下功夫，主动适应当前大学生的学习方式和接受程度，通过形式创新，改变“满堂灌”、重理论轻实践的教育模式，通过合作学习、自主学习等形式，提高教育效率。
2.辅导员与思想政治理论课教师协同创新开展教学。高职院校辅导员要主动加强同思想政治理论课老师的联络与沟通，跳出固有的教育教学形式，各自发挥优势，通过多重强化的模式，明晰素质和能力提升目标，协商制定教学计划、内容和形式。例如，与思想政治理论课老师共同商定教育核心内容，选定具有一定教育价值和意义的主题，通过主题班会、辩论赛、知识竞赛、演讲等形式开展教学。针对具体问题，讲明重要意义、整改思路、努力方向，提出全局性的措施和手段，让学生进一步统一思想，提升认识高度。辅导员与思想政治理论课教师协同创新，既有理论教学的内容，也有實施管理的手段，最重要的能够以学生喜闻乐见的形式开展教学，扎扎实实取得成效。
3.教与学角色互换，学生参与实施教学。部分辅导员受制于能力和水平，开展思想政治教育往往是枯燥的理论灌输，冗长而乏味。究其原因，主要是没有互动形式和素材，没有转变教与学的角色，教与学相对立。高职院校辅导员应主动求变，让学生来教。可以指定教育内容，给学生足够的时间和发挥空间，引导学生在准备教育内容和素材、组织教育活动的过程中主动去思考，通过实践提升思想认识，从而提升教育的趣味性、有效性。
4.用新技术激发教育活力。要充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等十个方面工作的育人功能，把思想政治教育融通于日常学习、生活的各个环节当中，激发教育活力。既要发挥好课堂教学这个主渠道的作用，加强思想政治理论课改革，提高针对性和有效性，培养学生过硬的思想政治理论素养，同时又要紧跟时代的步伐，积极运用新媒体新技术，使思想政治教育工作与信息技术有机融合，增强时代感和吸引力。努力加强网络在大学生思想政治工作中的应用，加强网络媒介的建设和管理，通过网络渠道组织或推送有价值、有影响力的思想政治教育元素和内容，运用大学生喜欢的方式开展思想政治教育。
（四）打造品牌活动扩大影响力，加强教育成果创新
高职院校辅导员应当依托学校思想政治工作创新发展中心、省级高校网络思想政治工作中心、高校思想政治工作队伍培训研修中心等工作平台，深入开展工作研究，形成实践经验，打造品牌，扩大影响力。通过课题研究、典型案例征集、创新项目建设等形式，打造思想政治教育工作的品牌活动。把日常开展的简单、平常、普通的教育活动联系起来，提炼其中的内涵，提高吸引力和影响力，并在一定范围内进行推广和普及，使思想政治教育工作得到更多的关注和了解，有效增强接受度和教育成效。
新时代赋予高职院校辅导员思想政治教育工作全新的使命。高职院校辅导员要正确履行岗位职责，围绕辅导员九大职能，提高工作成效，努力提升辅导员工作的专业化和职业化水平，在工作创新上有所作为;要从纷繁复杂的工作中抽出身来，努力去探索，不断提升思想政治教育工作质量，形成“三全育人”的良好格局;要提高亲和力和工作的针对性，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当中华民族伟大复兴重任的时代新人，不断开创新时代高校思想政治教育工作的新局面。
【参考文献】
[1]高校辅导员编辑部.新起点新高度全面推进高校思想政治工作[J].高校辅导员，2017（2）.
[2]郭思杨.高职院校辅导员思想政治教育工作现状及对策[J].教育现代化，2016（33）.
[3]潘丽.影响高职院校辅导员思想政治教育工作实效性要素分析[J].科技创新导报，2013（11）.
[4]冯剑桥.创新高职院校辅导员思想政治工作新方法[J].黑龙江教学学院学报，2013（1）.
【基金项目】2017年度广西高校思想政治教育理论与实践研究科研课题“高校辅导员—思想政治理论课教师协同创新机制研究”（2017SZ068）
【作者简介】姜卓茂（1983— ），男，广西贵港人，广西职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。
（责编 黎 原）
【关键词】高职院校辅导员 思想政治教育 工作創新 专业化 职业化
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）05C-0157-02
大学生是国家未来的建设者和接班人，高职院校思想政治工作关系到“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题。因此，高职院校要把立德树人放在重要的位置，把思想政治教育贯穿教育教学过程。辅导员作为高职院校思想政治教育工作的核心力量，责任重大，使命光荣，要不辱使命，从容应对挑战，创新思想政治教育工作，出色地完成时代赋予的职责。
一、高职院校辅导员思想政治教育工作创新面临的问题
（一）高职院校辅导员专业化、职业化进展缓慢
1.高职院校辅导员专业性不强。主要体现在两个方面：一是从辅导员队伍的结构看，专业关联度不高，高职院校在招聘辅导员时大多数不能根据学生专业进行选聘。因此，辅导员很难在专业方面对学生有较大的帮助，导致其依托专业学习深入开展思想政治教育工作存在天然缺失。二是从辅导员队伍建设的现状看，专业化的要求和意识已经显现，但是专业化程度还比较低，目前能做到的仅仅是一种大致粗略的工作分类，并且大多数是根据工作内容进行简单的归类。在不同的学校有不同的划分，缺乏统筹和规划，缺乏科学性，不利于专业化建设。
2.高职院校辅导员职业化发展不顺畅。职业规划是辅导员队伍建设的重要内容，高职院校辅导员转岗和分流受限于专业、学历以及职称等方面因素的制约，较难有好的职业发展通道。据调查了解，有部分高职院校在短短的一年时间里，辅导员流动的人数大概占在岗辅导员人数的10%，队伍十分不稳定，其中大多数辅导员离岗是因为对职业发展失去信心，看不到自己职业发展的方向。
（二）高职院校辅导员思想政治教育工作成效不佳
虽然辅导员的核心职责是开展思想政治教育，但是在高职院校，辅导员在思想政治教育工作方面投入的时间和精力偏少，成效不大。其主要原因有两方面：一是高职学生的综合素质相对较低，学习的主动性、积极性不强，配合管理的意识较差，辅导员在学生日常事务管理方面牵扯的精力较多，压力比较大。二是思想政治教育工作的成绩往往是隐性的，即使辅导员花费大量的时间和精力开展思想政治教育工作，也很难用具体的业绩来衡量教育成效，而一些日常管理工作的成效往往很快能显现，这导致部分辅导员把更多的精力放日常管理工作上，一定程度上导致思想政治教育工作推进缓慢。
（三）高职院校辅导员思想政治教育工作创新激励机制不完善
在普遍重视教学改革的大背景下，学生教育和管理工作得不到应有的重视，辅导员工作很难得到充分认可，其获得立项建设项目偏少，这直接导致辅导员在绩效分配方面处于劣势。高职院校辅导员工作职责不够清晰，缺乏科学的考核体系，导致辅导员工作的重要性被忽视，积极性受打击。因此，高职院校辅导员思想政治教育工作创新的激励机制有待进一步完善。
二、高职院校辅导员思想政治教育工作创新的对策
（一）提高政治站位，提升政治素质，加强教育观念创新
1.提高政治站位，强化创新观念。高职院校辅导员要勇于探索，勇于创新，进而化繁为简，抓住工作核心，把握工作规律，提高工作效率。在实践中，部分辅导员把具体工作与思想政治教育割裂开来，这是错误的。辅导员要创新观念，主动把思想政治教育融入具体的教育和管理工作中，有机地结合起来，生动具体地开展思想政治教育活动。
2.加强学习，在职业化、专业化上下功夫。高职院校辅导员要认真学习思想政治教育工作的理论知识和实务知识，把这些知识应用在实践当中，提高职业化、专业化素质。对照岗位职责，结合学生的特点，不折不扣地开展立德树人工作。要认真地总结和思考，根据实践的积累和实际情况有针对性地进行调整，通过工作创新找到突破口，找准定位，切实扭转辅导员思想政治教育工作被弱化的局面。
3.重新审视，站在新的高度开展工作。辅导员在思想政治教育工作、学生管理工作中是具体执行者，很容易陷于日常事务不可自拔。要重新认识和审视工作，从工作中摆脱出来，深刻认识辅导员工作的核心和规律。这样就能够从容地思考，找到开展思想政治教育工作的最佳路径和最有效的方法。
（二）把握思想政治教育核心信息，加强教育内容创新
高职院校辅导员要以思想政治教育的核心内容为基础，积极引导学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助学生不断坚定“四个自信”，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。在坚持正确方向的前提下，加强教育内容创新，善于挖掘身边的案例、时事热点问题，激发学生的学习兴趣。
例如，4月1日，在大学校园里，有部分学生按照西方愚人节的节日活动方式表达情感;有部分学生通过自己的方式纪念某些娱乐明星;还有部分学生会关注十几年前发生在我国海南岛附近海域的中美撞机事件。就思想政治教育工作内容来看，4月1日就是这个相对比较特殊的时间点，在对学生进行理性追星、自觉抵制西方文化入侵教育方面，这个特殊的日子不失为一个好的切入点。高职院校辅导员可以把正面的、核心的内容作为首选项，主动进行积极的引导，通过小组研讨、广泛收集资料等方法引导学生进行深入的学习研究，发挥学生的主观能动性，让学生发表自己的观点，对为国捐躯的海空卫士、西方的节日、娱乐明星这些核心信息进行对比，让学生受到思想政治教育。因此，高职院校辅导员在开展思想政治教育工作的过程中，在内容的选择和组合上要想办法、创新意，培养学生正确的价值观。 （三）发挥教与学的主观能动性，加强教育形式创新
1.创新教育模式。形式创新是提高教育成效的重要途径。当代大学生自我意识强，比较注重个体感受情况。辅导员要做到因势利导，因材施教，调动学生的学习积极性，就应在教育形式上下功夫，主动适应当前大学生的学习方式和接受程度，通过形式创新，改变“满堂灌”、重理论轻实践的教育模式，通过合作学习、自主学习等形式，提高教育效率。
2.辅导员与思想政治理论课教师协同创新开展教学。高职院校辅导员要主动加强同思想政治理论课老师的联络与沟通，跳出固有的教育教学形式，各自发挥优势，通过多重强化的模式，明晰素质和能力提升目标，协商制定教学计划、内容和形式。例如，与思想政治理论课老师共同商定教育核心内容，选定具有一定教育价值和意义的主题，通过主题班会、辩论赛、知识竞赛、演讲等形式开展教学。针对具体问题，讲明重要意义、整改思路、努力方向，提出全局性的措施和手段，让学生进一步统一思想，提升认识高度。辅导员与思想政治理论课教师协同创新，既有理论教学的内容，也有實施管理的手段，最重要的能够以学生喜闻乐见的形式开展教学，扎扎实实取得成效。
3.教与学角色互换，学生参与实施教学。部分辅导员受制于能力和水平，开展思想政治教育往往是枯燥的理论灌输，冗长而乏味。究其原因，主要是没有互动形式和素材，没有转变教与学的角色，教与学相对立。高职院校辅导员应主动求变，让学生来教。可以指定教育内容，给学生足够的时间和发挥空间，引导学生在准备教育内容和素材、组织教育活动的过程中主动去思考，通过实践提升思想认识，从而提升教育的趣味性、有效性。
4.用新技术激发教育活力。要充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等十个方面工作的育人功能，把思想政治教育融通于日常学习、生活的各个环节当中，激发教育活力。既要发挥好课堂教学这个主渠道的作用，加强思想政治理论课改革，提高针对性和有效性，培养学生过硬的思想政治理论素养，同时又要紧跟时代的步伐，积极运用新媒体新技术，使思想政治教育工作与信息技术有机融合，增强时代感和吸引力。努力加强网络在大学生思想政治工作中的应用，加强网络媒介的建设和管理，通过网络渠道组织或推送有价值、有影响力的思想政治教育元素和内容，运用大学生喜欢的方式开展思想政治教育。
（四）打造品牌活动扩大影响力，加强教育成果创新
高职院校辅导员应当依托学校思想政治工作创新发展中心、省级高校网络思想政治工作中心、高校思想政治工作队伍培训研修中心等工作平台，深入开展工作研究，形成实践经验，打造品牌，扩大影响力。通过课题研究、典型案例征集、创新项目建设等形式，打造思想政治教育工作的品牌活动。把日常开展的简单、平常、普通的教育活动联系起来，提炼其中的内涵，提高吸引力和影响力，并在一定范围内进行推广和普及，使思想政治教育工作得到更多的关注和了解，有效增强接受度和教育成效。
新时代赋予高职院校辅导员思想政治教育工作全新的使命。高职院校辅导员要正确履行岗位职责，围绕辅导员九大职能，提高工作成效，努力提升辅导员工作的专业化和职业化水平，在工作创新上有所作为;要从纷繁复杂的工作中抽出身来，努力去探索，不断提升思想政治教育工作质量，形成“三全育人”的良好格局;要提高亲和力和工作的针对性，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当中华民族伟大复兴重任的时代新人，不断开创新时代高校思想政治教育工作的新局面。
【参考文献】
[1]高校辅导员编辑部.新起点新高度全面推进高校思想政治工作[J].高校辅导员，2017（2）.
[2]郭思杨.高职院校辅导员思想政治教育工作现状及对策[J].教育现代化，2016（33）.
[3]潘丽.影响高职院校辅导员思想政治教育工作实效性要素分析[J].科技创新导报，2013（11）.
[4]冯剑桥.创新高职院校辅导员思想政治工作新方法[J].黑龙江教学学院学报，2013（1）.
【基金项目】2017年度广西高校思想政治教育理论与实践研究科研课题“高校辅导员—思想政治理论课教师协同创新机制研究”（2017SZ068）
【作者简介】姜卓茂（1983— ），男，广西贵港人，广西职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。
（责编 黎 原）