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摘 要： 电教已成为现代教育教学的一个不可缺少的重要组成部分，电教媒体的重要性和先进性不言而喻。利用电教媒体进行体育教学成为广大体育教师为圆满完成教学任务、提高教学效率的一种重要手段。
关键词： 电教媒体 体育教学 教学效率
传统的体育教学形式比较简单，方法也比较传统。体育教学应该紧紧跟上时代的步伐，在传统的教学模式基础上不断更新。只有遵循体育教学规律，采用正确的方法，才能提高体育教效率。恰当使用投影仪、幻灯片、录像、电脑等电教媒体才能取得良好效果。我们应该把电教媒体教学运用于体育教学中。
一
目前，大部分学校有电教媒体装备，这些硬件设施使多媒体教学成为可能。通过体育教学让学生学会和掌握体育课的基础知识、技术、技能是体育教学的一个重要任务。能力的形成不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。体育专业人士认为，只有通过一系列体育实践和运动条件反射才能掌握运动技能。在体育教学实践中，体育教师必须让学生进行一系列的视觉感知训练。因此，在体育教学中，体育教师应通过大量动作示范的形式进行教学，以便学生调动多感官积极参与课堂教学活动，进而获取真实形象的表象，形成全方位的感性认识。
然而，教师的讲解与示范不能百分之百地给学生带来预期的效果。体育教师因为受诸多因素的制约，不能完全清晰地把所有动作展现给学生。因此，我认真备课，根据教学内容，选择相关视频材料，并将这些材料融入PPT课件中，再用投影仪把教学内容形象直观地呈现给学生。这样学生不仅加深了感官印象，而且通过反复观看视频更容易领会一系列的动作过程。
初中生具有大脑兴奋过程占优势、注意力不稳定的特点。所以，体育教师要采用多元化的教学手段，营造良好的课堂氛围，这样才能使学生保持长时间的注意力和上课的积极性。大部分初中学生理解力和抽象思维能力还不够成熟，他们以直接视觉、听觉和形象思维为主的方式感知事物。形象直观的电教媒体可取代单调、抽象的讲解和示范，并能给学生带来身临其境的感觉。多媒体让学生获得了感性认识，活跃了课堂气氛，取得了意想不到的效果。
在体育教学中，教师可经常使用录音机、MP3播放器等电教设备，在准备活动和结束放松部分，它们能够起到非常重要的作用。如果在准备活动中，体育教师播放一些活泼、欢快的背景音乐，让学生随着音乐与老师一起做运动，课堂教学效果会更显著。学生精神上得到了放松，好奇心理產生了，学生的注意力也集中了，学生身体的各个关节得到了锻炼。结束部分，我让学生随着轻松的音乐做放松动作，整节课让他们感觉回味无穷。
上室内体育课时，教师也可借助录像、投影仪、电脑等设备讲解体操、球类等技术项目。这样，学生更容易展开丰富想象，回忆室外课上教师讲解的动作要领。这一回忆的过程，给今后动作技能的形成创造了有利条件。在讲解有关运动会的知识时，教师可播放奥运会、亚运会等体育比赛的视频给学生观看。这样，学生通过听觉和视觉了解奥运、亚运等体育知识。学生通过看升国旗、奏国歌、中国运动员获奖的视频，自豪感油然而生。学生爱国主义情感产生了，相关的体育知识也掌握了，达到了一举两得的效果。
二
培养学生的运动技能是传统体育课堂教学的侧重点之一。受体育教学场地、教学设备等的因素影响，教师一般在室外进行体育课堂教学。因此，传统体育课堂教学较少使用电教媒体。《体育课程标准》要求教师通过采用更多样教学手段实现体育教学目标。在体育教学实践中如何运用电教媒体，提高教学效率？
1.发挥榜样示范作用，对学生进行励志教育。
姚明用高超的体育技能，在一个强手如林的国家运动项目中占有了一席之地，实现了很多人的梦想，更成为中国人的骄傲。刘翔通过不断努力赢得了中国男子田径奥运首枚金牌。杨扬经历无数挫折赢得中国冬奥首金。邓亚萍挑战自我，克服先天不足成为大满贯得主。把这些材料与相关图片、视频结合起来，做成PPT给学生看。学生看完后，无疑会对体育运动产生浓厚兴趣。“润物细无声”，在师生共同讨论体育明星的成长经历的过程中，学生潜移默化地受到励志教育。
2.创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣。
如今，学校基础设施也在更新换代，室外不再是唯一的体育教学场地。上室内体育课时，教师可采用多媒体辅助教学软件讲授身体发育生长知识。学生通过图片、影像、声音等材料，对这些知识不再感到神秘。上体育技能课时，教师也可通过电教媒体，把部分重大赛事的影像（如世界乒乓球锦标赛）呈现给学生。这样不但能激发学生对体育活动的激情，而且能培养学生对体育活动的兴趣。
3.拓宽有效信息的获取渠道，促进学生身心健康发展。
以前，体育教师主要通过口头讲授的方式把体育知识传授给学生。如今，学生可通过多种途径获得有用信息。体育教师可指导学生正确使用互联网，通过浏览相关网页掌握相关体育知识。教师也可指导学生通过教育网站、论坛为他们解答生理或心理成长方面的困惑，引导学生健康成长。
总之，电教媒体的作用不可估量，电化教育是今后教育的发展方向和趋势。但是，多媒体课件只是一个工具，并不能取代老师的地位而成为教学的全部。体育教师应该根据体育教学规律，结合实际教学内容，充分利用电教媒体这一“利器”，大幅度提高体育课堂教学效率。在使用电教媒体课件时，教师要抓住课程内容的重点，以最适当有效的方式进行教学，这样才能打造高效体育课堂。
参考文献：
[1]叶城.关于优化体育教学手段、提高教学质量的心理学思考[J].南京体育学院学报，2008，18.
[2]体育与健康课程标准[M].湖北教育出版社.
关键词： 电教媒体 体育教学 教学效率
传统的体育教学形式比较简单，方法也比较传统。体育教学应该紧紧跟上时代的步伐，在传统的教学模式基础上不断更新。只有遵循体育教学规律，采用正确的方法，才能提高体育教效率。恰当使用投影仪、幻灯片、录像、电脑等电教媒体才能取得良好效果。我们应该把电教媒体教学运用于体育教学中。
一
目前，大部分学校有电教媒体装备，这些硬件设施使多媒体教学成为可能。通过体育教学让学生学会和掌握体育课的基础知识、技术、技能是体育教学的一个重要任务。能力的形成不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。体育专业人士认为，只有通过一系列体育实践和运动条件反射才能掌握运动技能。在体育教学实践中，体育教师必须让学生进行一系列的视觉感知训练。因此，在体育教学中，体育教师应通过大量动作示范的形式进行教学，以便学生调动多感官积极参与课堂教学活动，进而获取真实形象的表象，形成全方位的感性认识。
然而，教师的讲解与示范不能百分之百地给学生带来预期的效果。体育教师因为受诸多因素的制约，不能完全清晰地把所有动作展现给学生。因此，我认真备课，根据教学内容，选择相关视频材料，并将这些材料融入PPT课件中，再用投影仪把教学内容形象直观地呈现给学生。这样学生不仅加深了感官印象，而且通过反复观看视频更容易领会一系列的动作过程。
初中生具有大脑兴奋过程占优势、注意力不稳定的特点。所以，体育教师要采用多元化的教学手段，营造良好的课堂氛围，这样才能使学生保持长时间的注意力和上课的积极性。大部分初中学生理解力和抽象思维能力还不够成熟，他们以直接视觉、听觉和形象思维为主的方式感知事物。形象直观的电教媒体可取代单调、抽象的讲解和示范，并能给学生带来身临其境的感觉。多媒体让学生获得了感性认识，活跃了课堂气氛，取得了意想不到的效果。
在体育教学中，教师可经常使用录音机、MP3播放器等电教设备，在准备活动和结束放松部分，它们能够起到非常重要的作用。如果在准备活动中，体育教师播放一些活泼、欢快的背景音乐，让学生随着音乐与老师一起做运动，课堂教学效果会更显著。学生精神上得到了放松，好奇心理產生了，学生的注意力也集中了，学生身体的各个关节得到了锻炼。结束部分，我让学生随着轻松的音乐做放松动作，整节课让他们感觉回味无穷。
上室内体育课时，教师也可借助录像、投影仪、电脑等设备讲解体操、球类等技术项目。这样，学生更容易展开丰富想象，回忆室外课上教师讲解的动作要领。这一回忆的过程，给今后动作技能的形成创造了有利条件。在讲解有关运动会的知识时，教师可播放奥运会、亚运会等体育比赛的视频给学生观看。这样，学生通过听觉和视觉了解奥运、亚运等体育知识。学生通过看升国旗、奏国歌、中国运动员获奖的视频，自豪感油然而生。学生爱国主义情感产生了，相关的体育知识也掌握了，达到了一举两得的效果。
二
培养学生的运动技能是传统体育课堂教学的侧重点之一。受体育教学场地、教学设备等的因素影响，教师一般在室外进行体育课堂教学。因此，传统体育课堂教学较少使用电教媒体。《体育课程标准》要求教师通过采用更多样教学手段实现体育教学目标。在体育教学实践中如何运用电教媒体，提高教学效率？
1.发挥榜样示范作用，对学生进行励志教育。
姚明用高超的体育技能，在一个强手如林的国家运动项目中占有了一席之地，实现了很多人的梦想，更成为中国人的骄傲。刘翔通过不断努力赢得了中国男子田径奥运首枚金牌。杨扬经历无数挫折赢得中国冬奥首金。邓亚萍挑战自我，克服先天不足成为大满贯得主。把这些材料与相关图片、视频结合起来，做成PPT给学生看。学生看完后，无疑会对体育运动产生浓厚兴趣。“润物细无声”，在师生共同讨论体育明星的成长经历的过程中，学生潜移默化地受到励志教育。
2.创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣。
如今，学校基础设施也在更新换代，室外不再是唯一的体育教学场地。上室内体育课时，教师可采用多媒体辅助教学软件讲授身体发育生长知识。学生通过图片、影像、声音等材料，对这些知识不再感到神秘。上体育技能课时，教师也可通过电教媒体，把部分重大赛事的影像（如世界乒乓球锦标赛）呈现给学生。这样不但能激发学生对体育活动的激情，而且能培养学生对体育活动的兴趣。
3.拓宽有效信息的获取渠道，促进学生身心健康发展。
以前，体育教师主要通过口头讲授的方式把体育知识传授给学生。如今，学生可通过多种途径获得有用信息。体育教师可指导学生正确使用互联网，通过浏览相关网页掌握相关体育知识。教师也可指导学生通过教育网站、论坛为他们解答生理或心理成长方面的困惑，引导学生健康成长。
总之，电教媒体的作用不可估量，电化教育是今后教育的发展方向和趋势。但是，多媒体课件只是一个工具，并不能取代老师的地位而成为教学的全部。体育教师应该根据体育教学规律，结合实际教学内容，充分利用电教媒体这一“利器”，大幅度提高体育课堂教学效率。在使用电教媒体课件时，教师要抓住课程内容的重点，以最适当有效的方式进行教学，这样才能打造高效体育课堂。
参考文献：
[1]叶城.关于优化体育教学手段、提高教学质量的心理学思考[J].南京体育学院学报，2008，18.
[2]体育与健康课程标准[M].湖北教育出版社.