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摘要：随着新课改的不断落实，教育領域对小学德育教育越来越重视，小学阶段有效地进行德育渗透对学生之后的发展有重要的影响，而且德育教育是学校素质教育重要的组成部分，这就对小学班主任的管理工作提出了更高的要求。基于此，本文主要探讨小学班主任德育教育实施的有效策略，希望能够为促进小学生全面发展做出努力。
关键词：小学班主任;德育教育;策略
在小学班主任管理中渗透德育教育是现阶段教育的必然要求，有利于促进学生的全面发展。小学班主任作为学生在校园的管理者和组织者，在管理中开展德育工作具有很大的优势。然而，受传统教育模式的影响，有些班主任的思想较为固化，采取的方式并没有达到预期的效果。因此，作为新时期的班主任有必要不断探究新的教学方法，吸取新的教学理念，从而提高小学班主任德育教育工作的有效性。
一、提高班主任德育素养
目前，仍然存在部分班主任德育理论知识水平较低，德育素养不高的情况。而且，部分教师只把工作的关注点放在学生的成绩上，忽视学生其他方面的发展，这些都是班主任在管理工作中开展德育教育的不利因素。因此，学校及教育部门应当重视这一现象，定期组织班主任参加德育培训工作，为班主任讲解德育在素质教育中的重要作用，以及对学生长久发展的影响，提高班主任对德育工作的重视，还要向班主任传授最新的德育教育理念和方法，为班主任德育教育工作的开展提供理论基础，从而提高班主任自身的德育素养。
同时，作为一名优秀的班主任，要时刻注意自己的一言一行，规范自己的行为，要求学生做到的自己先要做到，给小学生树立一个好的榜样。例如，一直强调的班级卫生工作，我在进入班级后，发现班级地面有很多纸屑，并没有着急，而是拿起笤帚开始了打扫，把地面的纸屑收拾干净，班主任积极的行为显然感染了学生，他们都自觉地捡起了自己面前的纸屑。
二、利用实践活动实施德育
以往班主任德育工作的开展，常常采用说教的形式，取得的效果并不明显，甚至，容易出现逆反心理。因此，班主任可以在实践活动中找准机会实施德育教育，班主任要在实践中丰富和创新德育工作，利用学生喜闻乐见的形式来展开活动。例如采用主题班会的形式开展德育工作，选择一些符合小学生身心发展，并且他们感兴趣的话题，采用演讲、辩论、有奖竞答等灵活有趣的形式吸引学生的参加。在开展感恩教育的时候，让学生给家长制作感恩卡片，在学生中间进行感恩书信比赛;在开展爱国主义教育的时候，组织学生观看《感动中国》，并且举行《感恩中国》的演讲比赛;在进行遵守秩序的德育教育时，让学生分角色模拟交通警察的工作，这一系列丰富的德育活动，很好地将教育主题向学生阐述，充分考虑了学生的性格特点，让学生受教育变得具有趣味性，而且这些具体的实践活动的展开，也帮助学生在实践中更好地理解德育教育的目的。
三、构建平等和谐的师生关系。
热爱教育事业，关爱每一个学生是小学班主任开展一切工作的前提。班主任只有做到对学生的关心爱护、欣赏和尊重，才能在班级管理中创建一个平等和谐的师生关系。小学阶段的学生心理发育还不成熟，较为敏感，班主任过激的行为容易伤害学生的自尊，因此，班主任需要注意与学生沟通交流的方式，平等友善的与学生进行交流，把学生当做自己的孩子来看待，不因为自己是班主任，就过于强势，不因为自己是成年人，就不尊重学生的想法。在班级管理中，不因为学生成绩的差异，学生是否听话而有所区别对待。班级的每一位学生，都有无限的潜力，只有在一个平等和谐的师生关系下，小学生才能接受班主任的管理，才能接受班主任的教导，班主任的德育工作才能得以落实。
四、选择合理巧妙的批评方式
小学阶段的学生活泼好动、好奇心大，很容易犯错误，学校教育只有允许学生的错误，学生才能够成长。班主任在班级管理中，面对学生存在的问题，不能采取苛责的方式，一定要注意自身的情绪，语气和批评的方式，只有这样学生才不会产生逆反的心理，合理巧妙的批评方式不仅能够让学生认识到存在的问题，并进行改进，还能够很好将德育渗透在对学生的教育中。例如，本班的小马同学，一直是各科教师口中的问题学生，上课不认真听课，还要做恶作剧，很多教师和学生都被捉弄过。通过本人的观察发现，小马具有很强的绘画天赋，教科书上的插图他都可以画出来，在和他的接触中，我真诚地表示了对小马绘画能力的认可，并推荐他参加学校的绘画比赛。然后在课堂上多用眼神、动作鼓励他认真听课，并把他最近的进步告诉家长，第二天，我发现小马作业完成得很好，心情也不错，显然是得到了家长的表扬。然后我才开始和小马同学讨论他学习上存在的问题，以及改进的措施，并且告诉他如果愿意可以帮助文艺委员画黑板报上的插图，并且开玩笑说：“为班集建设出谋划策可比做一些恶作剧有意思哦。”小马同学听到后，显然有些不好意思，也没有出现抵触的情绪。学生的心灵是纯净的，班主任就是他们在学校的守护者，对学生的认可和肯定能够让他们在成长的道路上感受美好和温暖，从而成为一名新时期的好少年。
总之，德育教育在学生的成长中扮演着基石的作用，班主任有必要积极探索科学有效的德育方式，以保障学生实现综合素养的提升。
参考文献：
【1】张致玲. 浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（015）：P.174-175.
【2】李娟娟. 浅析小学班主任开展德育的有效策略[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020， No.704（09）：184-184.
江苏省南通市通州区二窎小学 江苏省南通市 任红姣
关键词：小学班主任;德育教育;策略
在小学班主任管理中渗透德育教育是现阶段教育的必然要求，有利于促进学生的全面发展。小学班主任作为学生在校园的管理者和组织者，在管理中开展德育工作具有很大的优势。然而，受传统教育模式的影响，有些班主任的思想较为固化，采取的方式并没有达到预期的效果。因此，作为新时期的班主任有必要不断探究新的教学方法，吸取新的教学理念，从而提高小学班主任德育教育工作的有效性。
一、提高班主任德育素养
目前，仍然存在部分班主任德育理论知识水平较低，德育素养不高的情况。而且，部分教师只把工作的关注点放在学生的成绩上，忽视学生其他方面的发展，这些都是班主任在管理工作中开展德育教育的不利因素。因此，学校及教育部门应当重视这一现象，定期组织班主任参加德育培训工作，为班主任讲解德育在素质教育中的重要作用，以及对学生长久发展的影响，提高班主任对德育工作的重视，还要向班主任传授最新的德育教育理念和方法，为班主任德育教育工作的开展提供理论基础，从而提高班主任自身的德育素养。
同时，作为一名优秀的班主任，要时刻注意自己的一言一行，规范自己的行为，要求学生做到的自己先要做到，给小学生树立一个好的榜样。例如，一直强调的班级卫生工作，我在进入班级后，发现班级地面有很多纸屑，并没有着急，而是拿起笤帚开始了打扫，把地面的纸屑收拾干净，班主任积极的行为显然感染了学生，他们都自觉地捡起了自己面前的纸屑。
二、利用实践活动实施德育
以往班主任德育工作的开展，常常采用说教的形式，取得的效果并不明显，甚至，容易出现逆反心理。因此，班主任可以在实践活动中找准机会实施德育教育，班主任要在实践中丰富和创新德育工作，利用学生喜闻乐见的形式来展开活动。例如采用主题班会的形式开展德育工作，选择一些符合小学生身心发展，并且他们感兴趣的话题，采用演讲、辩论、有奖竞答等灵活有趣的形式吸引学生的参加。在开展感恩教育的时候，让学生给家长制作感恩卡片，在学生中间进行感恩书信比赛;在开展爱国主义教育的时候，组织学生观看《感动中国》，并且举行《感恩中国》的演讲比赛;在进行遵守秩序的德育教育时，让学生分角色模拟交通警察的工作，这一系列丰富的德育活动，很好地将教育主题向学生阐述，充分考虑了学生的性格特点，让学生受教育变得具有趣味性，而且这些具体的实践活动的展开，也帮助学生在实践中更好地理解德育教育的目的。
三、构建平等和谐的师生关系。
热爱教育事业，关爱每一个学生是小学班主任开展一切工作的前提。班主任只有做到对学生的关心爱护、欣赏和尊重，才能在班级管理中创建一个平等和谐的师生关系。小学阶段的学生心理发育还不成熟，较为敏感，班主任过激的行为容易伤害学生的自尊，因此，班主任需要注意与学生沟通交流的方式，平等友善的与学生进行交流，把学生当做自己的孩子来看待，不因为自己是班主任，就过于强势，不因为自己是成年人，就不尊重学生的想法。在班级管理中，不因为学生成绩的差异，学生是否听话而有所区别对待。班级的每一位学生，都有无限的潜力，只有在一个平等和谐的师生关系下，小学生才能接受班主任的管理，才能接受班主任的教导，班主任的德育工作才能得以落实。
四、选择合理巧妙的批评方式
小学阶段的学生活泼好动、好奇心大，很容易犯错误，学校教育只有允许学生的错误，学生才能够成长。班主任在班级管理中，面对学生存在的问题，不能采取苛责的方式，一定要注意自身的情绪，语气和批评的方式，只有这样学生才不会产生逆反的心理，合理巧妙的批评方式不仅能够让学生认识到存在的问题，并进行改进，还能够很好将德育渗透在对学生的教育中。例如，本班的小马同学，一直是各科教师口中的问题学生，上课不认真听课，还要做恶作剧，很多教师和学生都被捉弄过。通过本人的观察发现，小马具有很强的绘画天赋，教科书上的插图他都可以画出来，在和他的接触中，我真诚地表示了对小马绘画能力的认可，并推荐他参加学校的绘画比赛。然后在课堂上多用眼神、动作鼓励他认真听课，并把他最近的进步告诉家长，第二天，我发现小马作业完成得很好，心情也不错，显然是得到了家长的表扬。然后我才开始和小马同学讨论他学习上存在的问题，以及改进的措施，并且告诉他如果愿意可以帮助文艺委员画黑板报上的插图，并且开玩笑说：“为班集建设出谋划策可比做一些恶作剧有意思哦。”小马同学听到后，显然有些不好意思，也没有出现抵触的情绪。学生的心灵是纯净的，班主任就是他们在学校的守护者，对学生的认可和肯定能够让他们在成长的道路上感受美好和温暖，从而成为一名新时期的好少年。
总之，德育教育在学生的成长中扮演着基石的作用，班主任有必要积极探索科学有效的德育方式，以保障学生实现综合素养的提升。
参考文献：
【1】张致玲. 浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（015）：P.174-175.
【2】李娟娟. 浅析小学班主任开展德育的有效策略[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020， No.704（09）：184-184.
江苏省南通市通州区二窎小学 江苏省南通市 任红姣