【摘 要】
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只重视钢琴演奏的动作训练,忽视钢琴演奏的心理训练,不仅阻碍了学前教育专业学生对钢琴基础、儿歌弹唱、儿歌配奏等后续课程的学习,甚至影响到幼师人才培养目标的顺利实现。
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只重视钢琴演奏的动作训练,忽视钢琴演奏的心理训练,不仅阻碍了学前教育专业学生对钢琴基础、儿歌弹唱、儿歌配奏等后续课程的学习,甚至影响到幼师人才培养目标的顺利实现。分析学前教育专业学生进行钢琴演奏心理操作技能培养的必要性和重要意义,提出钢琴演奏心理操作技能培养的构想,将其落实到钢琴课程的教学内容中,落实到学生的自主实践中,和落实到钢琴课程的教材曲目中,有利于音乐课程的有效实施和人才培养目标的顺利实现。
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