【摘 要】
：
2017年10月23日,笔者在江西师范大学附中观摩了一堂旨在诠释“统编本”初中语文教材的课堂阅读教学活动,执教人为苏州大学文学院的王家伦教授.他告诉笔者,他故意不查“教参”
论文部分内容阅读
2017年10月23日,笔者在江西师范大学附中观摩了一堂旨在诠释“统编本”初中语文教材的课堂阅读教学活动,执教人为苏州大学文学院的王家伦教授.他告诉笔者,他故意不查“教参”,也没有上“百度”寻求“启发”;只是根据自己对“统编本”教材中编写理念的解读,以及自己的教学理念,对《皇帝的新装》进行备课和开展教学活动.那么,他是如何合理使用教材的呢?
其他文献
<正>【教学目标】1.从自省、觉悟角度深刻理解小说的主题和内涵。2.利用主词探讨领悟小说的精巧安排和写作用心。3.通过分析重要语句实现对文本的涵泳品味。【教学过程】环节
课堂是教学的主要阵地之一,是教师传授知识、学生学习知识的场所,是师生、生生之间交往互动的空间,是教师引导学生发展、探究知识的主渠道,也是实现有效教学和高效教学的主战
竹溪一中是一所地处鄂西北最偏远山区的县一中，这些年我们怀着“崇尚一流、跨越发展”的教育理想，审时度势，准确定位，不断寻找学校的最近发展区，努力做到“静心办教育，精心抓管理，潜
课堂即时评价是教学评价中的重要环节,它集中体现了教师的教学智慧与教学能力,教师在课堂教学过程中根据学生的课堂表现给予科学合理的评价反馈,对学生下一环节的学习起积极
课堂教学是教育过程中最重要的环节,是完成教学既定计划的主要形式,是学生习得知识与能力的有效途径,更是提高初中语文教学效率的关键步骤.然而,在实施新课程改革的今天,虽然
在新课改背景下,课堂教学理念正在悄然变化.情境教学法在小学语文课堂中的合理应用,为小学语文课堂教学效率的提升奠定了良好的基础.情境教学法主要是通过在课堂上构建情境,
小学语文是一门学习母语的学科,也是其他学科的学习基础,对小学生的学习与成长具有重要意义.在语文教学中,如何激发课堂活力,营造良好氛围,是提升教学效率与质量的关键.
泡桐树高大挺拔,每至清明,桐花总是傲立枝头,俯视众“花”,要想领略桐花的绚烂之美,须得拾级而上,“跃上葱茏四百旋”.我的语文教改之路,就是这样一重重“旋”过盘陀路的.rn
阅读与写作是语文教育的重要组成部分,两者相辅相成.然而,在当前的小学语文教学中,阅读与写作相互分离,读写结合训练不足是语文教育普遍存在的问题.基于此,小学语文教师应当
古人云:“读书破万卷,下笔如有神”,说的是读书与写作的密切关系.但作为小阶段的课外阅读,教师和家长不能有太强的功利性.小学生课外阅读,应重在激发学生的阅读兴趣、培养学