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◆摘 要：小学生对文学作品不了解，很难推动学生提升文学素养，因此，要想提升学生的文学素养，应激发学生阅读兴趣，注重引导学生多阅读、多了解一些文学著作，并引导学生开展文学社团活动，以及举办文学讲座，通过不同的途径，引导学生学习文学知识，能够使学生在不断学习中遨游在知识的海洋中，以此提升学生文化素养。
◆关键词：文学社团活动;文学素养;知识
小学阶段是培养学生文学素养的关键时期，阅读是提升小学生文学素养的最主要途径。学校文学社这一平台，能通过各种形式的活动，激发孩子们阅读的兴趣，引领学生大量阅读优秀文学作品。因此，应重视引导学生开展不同形式的文学社团活动，通过开展这些活动，使学生在文学社团中获取更多文学资源，以此让学生了解非常多的文学刊物和文化知识，在了解的基础上，学生更容易理解、掌握文化知识，这样一来，学生增加知识储备量，文化水平和文学素养得以提升。
1文学素养的含义
文学素养是指对文学知识的内涵有所了解和认知，并且学生积累的文化知识非常多，以及对文学知识的理解非常透彻，学生对不同的文学知识都能够有着深入的理解和深刻的认知，能使学生在文化的熏陶下提升文学素养。因此，在培养学生文学素养时，一定要注重营造学习文学素养的氛围。为此学校文学社开展各种文学活动，应着力引导学生系统学习文化知识、传统文化，除此之外，学生必须积累很多文学资源，如果学生积累的文学知识非常少，很难提升学生文学素养，所以说，文学素养的核心内涵包括对知识的理解程度、掌握程度和积累文学知识的多少，学生能够不断积累很多文学知识，就能有效地培养学生文学素养，反之，学生文学素养很难提高。因此，在文学社团活动中引导学生掌握文学资源、阅读文学作品、学习知识、引导学生听文学讲座，不仅是提升学生核心素养的重要途径，也是培养学生文学素养的核心内容，体现出开展文学社团活动的重要性。
2基于文学社团活动提升小学生文学素养的策略
2.1巧用电影，激发阅读兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。要想提升小学生的文学素养，大量阅读是最主要的途径。小学生由于年龄小，生活阅历少，对文学作品的兴趣不浓。而根据名著改编的电影，以画面和音响为媒介，在银幕上创造出感性直观的形象，能吸引孩子们的注意力，让孩子们在潜移默化中对名著产生兴趣，激发阅读欲望。文学社开展相关活动时，电影的选择要根据学段来选，还要和文学活动相结合。小学低段把观影活动与孩子们的读写绘相融合，小学中段和高段把观影活动与品读名著、表演电影情节、电影故事续写等相结合，使电影活动成为激发学生阅读名著的催化剂。
例如：文学社老师在一次活动课中，先让学生觀看动画片《西游记》之《三打白骨精》的精彩片段。再通过竞赛的形式说说有关《西游记》的一些常识，最后还让学生写写“假如你是孙悟空（猪八戒、沙和尚、唐僧）”。学生们兴趣盎然，掀起了阅读经典名著的高潮。而《夏洛的网》则让孩子们了解了象征手法的特点及运用方法，课外更是边阅读边在书中批注，写出自己的感悟。观影活动不仅激发了学生们的阅读兴趣，还提升了品读能力。
2.2定期举办文学讲座
为了使学生能够主动阅读更多的文学作品，学校可以定期邀请著名的文学创作者、语文教师到校举办文学讲座，以讲座的形式宣讲学习文学知识的意义，并向学生推荐必须阅读的书目，使学生在平时学习中能够多阅读著名的文学书籍，同时还可以在文学社团活动中邀请文学素养较高的教师举办文学讲座，如此一来，学生除了参与文学社团活动，还积极倾听文学讲座，学生听讲中了解很多著名文章、经典书籍、文学作品和诗词歌赋，学生既了解不同的文学书籍，又通过听讲文学讲座学到非常多的知识，学生用知识武装自己的头脑，能够拓宽学生知识面，以及推动学生增长见识，使得学生视野得以开阔，这样能够提升学生文学素养。
例如：在文学社团活动开展过程中举办文学讲座时，邀请了中国散文协会会员著名的本土作家、诗人刘浩先生为社员们讲了诗歌创作的一些知识和技巧，本校优秀的语文老师详细讲解《论语》《弟子规》《三字经》《诗经》《白水仙瀑》等不同的文学作品和古诗词，教师讲解文学知识的同时，告诉学生在平时学习中可以运用网络在线学习、分享、了解文学著作，使学生积极从不同的渠道中学习文学知识，学习中和听讲中学生对文学知识加深理解，由此学生扎实掌握文学方面的知识点，进而推动学生文学素养得以发展和提升。
2.3开展不同形式的文学社团活动
在小学语文核心素养的培养中，注重语言结构和口语的运用只是培养语文核心素养的一种表现形式，教师在教学时更应该注重学生思维的发展。语言是中华民族的瑰宝之一，汉语蕴含着许多古老的智慧和美德。在小学语文教学中，教师应促进学生思维和素质的健康发展。如果老师单纯的把知识传授给学生，不利于学生学习的进步，学生也不会从语文学习中体会到中华民族的传统美德，也不会促进学生思维的发展。学生不仅要学语文，还要学语文，要有独立思考和自学的能力，这是小学语文核心素养的重点。朗读是一种学习方式。自古以来，朗读帮助学生学习。学生可以通过反复阅读对内容所包含的意义有更深的理解。不仅如此，反复阅读还可以潜移默化地提高学生的文化素养。同时也增强了语言素养的形成。首先，在课堂上大声朗读可以增强学生对学习内容的印象。然后，它会鼓励学生深入理解和探索意义。学生只有不断探索奥秘，才能真正在学习中有所收获。老师的不断指导，带领学生深入挖掘学习内容，由浅入深，由易到难，带领学生一步步进入学习的良好局面。最后，根据每个学生的不同情况，因材施教，引导学生不断进步。文学社团活动开展的形式多样化，因此，可以引导学生以不同的形式进行文学社团活动，在此活动开展中引导学生进行朗读活动，使学生积极参与到朗读活动中阅读经典文章、文学作品和诗词，学生诵读中理解、积累不同的文学知识，以此学生学到非常多的文化知识，使得学生不断拓宽知识面，学生的知识面得以拓宽，能够增强学生文化底蕴，以及提高学生语文素养和文学素养。此外，还可以在社团文学活动中进行文学作品交流活动、写作比赛、诵读比赛，或者引导学生在学校举办文学知识辩论比赛，文学作品征集活动、文学作品展示活动，通过开展多样化的文学活动，能够调动学生主动投入到不同的文学社团活动中品读文学作品、学习文学知识的内涵，以此学生对不同文学书籍中的文化知识都有所理解和了解，在此基础上，学生快速掌握文学作品的内容，使得学生的文化程度和文学素养进一步提高。 例如：教师引导学生在文学社团活动中交流、学习《三国演义》《西游记》《水浒传》等文学名著中蕴含的文学知识，这不仅调动学生主动交流、学习文化知识点，还促使学生从文学作品中学到正确的三观、高尚的道德品质、文学知识的精华部分，进而提升学生文学素养。
2.4引导学生阅读文学著作
小学生阅读量少之又少，不利于提升学生的文学素养，因此，要想实现提升学生文学素养的目标，应在文学社团活动中重视引导学生多阅读文学著作，如：引导学生品读《平凡的世界》《爱丽丝漫游奇境》等经典的著作，学生品读中对作品的内涵加深认知，使学生从书中了解文学的表现形式、内涵等等，学生对不同的知识和文学著作有所了解，能使学生在文学社团活动开展的过程中不断积累知识，以及增加学生阅读量，这对于提升学生文学素养十分有利。所以说，文学社员应积极开展阅读文学著作的活动，在阅读活动中学生可以运用网络查找更多的文学作品，或者在线上与教师、同学交流最近所学习的文学知识，在交流中学生意识到自身的文學素养有待提高，同时学生在阅读活动中和文学著作的交流中积累更多的文化知识，学生积累的文学知识越来越多，能使学生的文化底蕴明显增强，以此学生的文学素养得以提升，这说明开展多样化的文学社团活动，能够调动社团学业主动阅读文学著作，这不仅提高学生对阅读文学作品的积极性，还提升学生文学素养。
3总结
总之，文学社团活动形式是非常多的，因此，可以在活动开展过程中向学生推荐很多文学著作，并要求学生每天阅读一篇文章，同时引导学生在文学社团活动中利用网络查找文学作品，使学生自主搜集非常多的文学著作，由此学生不仅对文学作品提高了解程度，还通过开展多样化的文学活动，能使学生的文学素养进一步提升。同时还可以定期举办文学知识讲座，进而增强学生文学素养。
参考文献
[1]陈铁梅.有效开展小学学生社团活动的路径[J].江苏教育（教育管理版），2010，（3）.60-61.
[2]康辉.文学社团活动提高学生语文素养的策略研究[D].山东师范大学，2011.1-59.
[3]王晓琳.打开别样的教育世界[IV].华东师范大学，2018.1-59.
本文系湖南省教育科学研究工作者协会基础教育重点课题《以文学社团为依托，提升小学生文学素养的研究》成果，课题批准号：XJKX18A042
◆关键词：文学社团活动;文学素养;知识
小学阶段是培养学生文学素养的关键时期，阅读是提升小学生文学素养的最主要途径。学校文学社这一平台，能通过各种形式的活动，激发孩子们阅读的兴趣，引领学生大量阅读优秀文学作品。因此，应重视引导学生开展不同形式的文学社团活动，通过开展这些活动，使学生在文学社团中获取更多文学资源，以此让学生了解非常多的文学刊物和文化知识，在了解的基础上，学生更容易理解、掌握文化知识，这样一来，学生增加知识储备量，文化水平和文学素养得以提升。
1文学素养的含义
文学素养是指对文学知识的内涵有所了解和认知，并且学生积累的文化知识非常多，以及对文学知识的理解非常透彻，学生对不同的文学知识都能够有着深入的理解和深刻的认知，能使学生在文化的熏陶下提升文学素养。因此，在培养学生文学素养时，一定要注重营造学习文学素养的氛围。为此学校文学社开展各种文学活动，应着力引导学生系统学习文化知识、传统文化，除此之外，学生必须积累很多文学资源，如果学生积累的文学知识非常少，很难提升学生文学素养，所以说，文学素养的核心内涵包括对知识的理解程度、掌握程度和积累文学知识的多少，学生能够不断积累很多文学知识，就能有效地培养学生文学素养，反之，学生文学素养很难提高。因此，在文学社团活动中引导学生掌握文学资源、阅读文学作品、学习知识、引导学生听文学讲座，不仅是提升学生核心素养的重要途径，也是培养学生文学素养的核心内容，体现出开展文学社团活动的重要性。
2基于文学社团活动提升小学生文学素养的策略
2.1巧用电影，激发阅读兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。要想提升小学生的文学素养，大量阅读是最主要的途径。小学生由于年龄小，生活阅历少，对文学作品的兴趣不浓。而根据名著改编的电影，以画面和音响为媒介，在银幕上创造出感性直观的形象，能吸引孩子们的注意力，让孩子们在潜移默化中对名著产生兴趣，激发阅读欲望。文学社开展相关活动时，电影的选择要根据学段来选，还要和文学活动相结合。小学低段把观影活动与孩子们的读写绘相融合，小学中段和高段把观影活动与品读名著、表演电影情节、电影故事续写等相结合，使电影活动成为激发学生阅读名著的催化剂。
例如：文学社老师在一次活动课中，先让学生觀看动画片《西游记》之《三打白骨精》的精彩片段。再通过竞赛的形式说说有关《西游记》的一些常识，最后还让学生写写“假如你是孙悟空（猪八戒、沙和尚、唐僧）”。学生们兴趣盎然，掀起了阅读经典名著的高潮。而《夏洛的网》则让孩子们了解了象征手法的特点及运用方法，课外更是边阅读边在书中批注，写出自己的感悟。观影活动不仅激发了学生们的阅读兴趣，还提升了品读能力。
2.2定期举办文学讲座
为了使学生能够主动阅读更多的文学作品，学校可以定期邀请著名的文学创作者、语文教师到校举办文学讲座，以讲座的形式宣讲学习文学知识的意义，并向学生推荐必须阅读的书目，使学生在平时学习中能够多阅读著名的文学书籍，同时还可以在文学社团活动中邀请文学素养较高的教师举办文学讲座，如此一来，学生除了参与文学社团活动，还积极倾听文学讲座，学生听讲中了解很多著名文章、经典书籍、文学作品和诗词歌赋，学生既了解不同的文学书籍，又通过听讲文学讲座学到非常多的知识，学生用知识武装自己的头脑，能够拓宽学生知识面，以及推动学生增长见识，使得学生视野得以开阔，这样能够提升学生文学素养。
例如：在文学社团活动开展过程中举办文学讲座时，邀请了中国散文协会会员著名的本土作家、诗人刘浩先生为社员们讲了诗歌创作的一些知识和技巧，本校优秀的语文老师详细讲解《论语》《弟子规》《三字经》《诗经》《白水仙瀑》等不同的文学作品和古诗词，教师讲解文学知识的同时，告诉学生在平时学习中可以运用网络在线学习、分享、了解文学著作，使学生积极从不同的渠道中学习文学知识，学习中和听讲中学生对文学知识加深理解，由此学生扎实掌握文学方面的知识点，进而推动学生文学素养得以发展和提升。
2.3开展不同形式的文学社团活动
在小学语文核心素养的培养中，注重语言结构和口语的运用只是培养语文核心素养的一种表现形式，教师在教学时更应该注重学生思维的发展。语言是中华民族的瑰宝之一，汉语蕴含着许多古老的智慧和美德。在小学语文教学中，教师应促进学生思维和素质的健康发展。如果老师单纯的把知识传授给学生，不利于学生学习的进步，学生也不会从语文学习中体会到中华民族的传统美德，也不会促进学生思维的发展。学生不仅要学语文，还要学语文，要有独立思考和自学的能力，这是小学语文核心素养的重点。朗读是一种学习方式。自古以来，朗读帮助学生学习。学生可以通过反复阅读对内容所包含的意义有更深的理解。不仅如此，反复阅读还可以潜移默化地提高学生的文化素养。同时也增强了语言素养的形成。首先，在课堂上大声朗读可以增强学生对学习内容的印象。然后，它会鼓励学生深入理解和探索意义。学生只有不断探索奥秘，才能真正在学习中有所收获。老师的不断指导，带领学生深入挖掘学习内容，由浅入深，由易到难，带领学生一步步进入学习的良好局面。最后，根据每个学生的不同情况，因材施教，引导学生不断进步。文学社团活动开展的形式多样化，因此，可以引导学生以不同的形式进行文学社团活动，在此活动开展中引导学生进行朗读活动，使学生积极参与到朗读活动中阅读经典文章、文学作品和诗词，学生诵读中理解、积累不同的文学知识，以此学生学到非常多的文化知识，使得学生不断拓宽知识面，学生的知识面得以拓宽，能够增强学生文化底蕴，以及提高学生语文素养和文学素养。此外，还可以在社团文学活动中进行文学作品交流活动、写作比赛、诵读比赛，或者引导学生在学校举办文学知识辩论比赛，文学作品征集活动、文学作品展示活动，通过开展多样化的文学活动，能够调动学生主动投入到不同的文学社团活动中品读文学作品、学习文学知识的内涵，以此学生对不同文学书籍中的文化知识都有所理解和了解，在此基础上，学生快速掌握文学作品的内容，使得学生的文化程度和文学素养进一步提高。 例如：教师引导学生在文学社团活动中交流、学习《三国演义》《西游记》《水浒传》等文学名著中蕴含的文学知识，这不仅调动学生主动交流、学习文化知识点，还促使学生从文学作品中学到正确的三观、高尚的道德品质、文学知识的精华部分，进而提升学生文学素养。
2.4引导学生阅读文学著作
小学生阅读量少之又少，不利于提升学生的文学素养，因此，要想实现提升学生文学素养的目标，应在文学社团活动中重视引导学生多阅读文学著作，如：引导学生品读《平凡的世界》《爱丽丝漫游奇境》等经典的著作，学生品读中对作品的内涵加深认知，使学生从书中了解文学的表现形式、内涵等等，学生对不同的知识和文学著作有所了解，能使学生在文学社团活动开展的过程中不断积累知识，以及增加学生阅读量，这对于提升学生文学素养十分有利。所以说，文学社员应积极开展阅读文学著作的活动，在阅读活动中学生可以运用网络查找更多的文学作品，或者在线上与教师、同学交流最近所学习的文学知识，在交流中学生意识到自身的文學素养有待提高，同时学生在阅读活动中和文学著作的交流中积累更多的文化知识，学生积累的文学知识越来越多，能使学生的文化底蕴明显增强，以此学生的文学素养得以提升，这说明开展多样化的文学社团活动，能够调动社团学业主动阅读文学著作，这不仅提高学生对阅读文学作品的积极性，还提升学生文学素养。
3总结
总之，文学社团活动形式是非常多的，因此，可以在活动开展过程中向学生推荐很多文学著作，并要求学生每天阅读一篇文章，同时引导学生在文学社团活动中利用网络查找文学作品，使学生自主搜集非常多的文学著作，由此学生不仅对文学作品提高了解程度，还通过开展多样化的文学活动，能使学生的文学素养进一步提升。同时还可以定期举办文学知识讲座，进而增强学生文学素养。
参考文献
[1]陈铁梅.有效开展小学学生社团活动的路径[J].江苏教育（教育管理版），2010，（3）.60-61.
[2]康辉.文学社团活动提高学生语文素养的策略研究[D].山东师范大学，2011.1-59.
[3]王晓琳.打开别样的教育世界[IV].华东师范大学，2018.1-59.
本文系湖南省教育科学研究工作者协会基础教育重点课题《以文学社团为依托，提升小学生文学素养的研究》成果，课题批准号：XJKX18A042