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摘要：互联网技术的发展和5G技术的逐步普及为AR技术的应用落地带来了更大的机遇。本文分析了AR技术在职业教育数字化教材开发中的应用价值及应用现状，在此基础上探讨了当前AR技术在职教数字化教材开发中面临的问题。
关键词：AR技术;职业教育;教材开发;AR出版
新形势下，市场经济制度的不断完善推动着人才需求的进一步提升。职业教育作为国民教育体系的重要组成部分，其所承担的职能在新形势下发生了巨大变化，职业教育教材也需要进行相应的改革和调整。随着“互联网+教育”的不断推进和完善，教育教学逐渐呈现出多元化态势。职业教育教材的开发也需要积极转变思路，基于传统教材进行数字化转型。
AR技术在图书出版领域中的应用为职业教育教材的开发提供了崭新思路。利用AR技术将教学资源融合后置入职业教育教材，能够使职教教材的内涵更加丰富，激发学生学习兴趣，提升教学效果，让职业教育教学改革发挥更大的作用。
一、AR技术在职业教育数字化教材开发中的应用价值
（一）直观呈现加深知识理解
在职业教育的理论课学习过程中，尤其是医学护理、機械化工等专业，学生们需要更加具象化的学习场景来加深对知识点的理解。基于这种对内容直观化的需求，AR技术在职业教育教材的开发中大有可为。AR技术能够将教材进行立体化的呈现，通过在教材中叠加音视频、三维模型等数字资源，让晦涩难懂的知识点也变得具体、可感，学生能够更深入地理解教材的文字表述。
（二）多样形式扩展内容体量
传统的职教教材形式单一、版面固定，所能承载的信息量有限，学生在理论课程中只能依靠教材上的图片来想象。AR技术扩展了职业教育教材的“边界”，提升了单本教材中所能容纳的知识内容数量。利用AR技术能够将纸质教材中的知识点与对应的数字资源关联起来，学生通过移动设备识别教材页面即可享受到内容丰富、形式多样的资源。同时，在AR化的职教教材中，数字资源这部分内容无法被简单复制，如此一来就不容易被盗版。
（三）丰富体验提升学习效果
AR技术在职业教育教材开发中的应用是在传统的视觉体验上进行了延伸，学生能够获得视觉、听觉甚至触觉等多元化的感官刺激。针对一些基础理论知识多、学生提不起兴趣的课程，可以在对应的教材中引入AR技术。AR技术赋予职教教材的立体化、多层次体验能够一扫传统教材的枯燥乏味，激发学生学习的积极性，从而提升学生在课堂上的参与度。
二、AR技术在职业教育数字化教材开发中的应用现状
中国矿业大学出版社早在2013年就推出了结合AR技术的《采掘机械与液压传动》职教教材。用移动设备的摄像头识别该教材中的挖掘机图像，屏幕上便会呈现出立体的挖掘机三维模型，学生们能够从屏幕中观察模型的细节，了解挖掘机的结构。2018年，浙江省也发布了该省第一本AR立体化教材——《新能源汽车维修》。教材中的AR化内容资源通过动画的形式演绎机械原理、解析拆装步骤，一改传统教材的静态且相对枯燥的阅读方式。
AR技术在职业教育数字化教材开发中应用当前仍在探索的阶段， 技术手段上存在短板，大众的认知也有一定的局限性，这些都是亟待解决的问题。但随着对新技术应用探索的不断深入，AR技术在职业教育数字化教材开发中的优势逐步体现出来，应用前景也会更加广泛。
三、当前AR技术在职业教育数字化教材开发的应用中面临的问题
（一）人才需求问题
1.复合型项目管理人才
作为一种新形态的出版物，AR化的职教教材将技术与内容进行了深度融合。在这种形势下，AR化职业教育教材在开发过程中需要既懂技术、又懂内容策划的复合型人才来管理整个项目的开发过程。
然而，这类人才往往是可遇不可求的，专门的技术人员和内容策划人会有各自不同的视角。内容策划人员有时会提出天马行空的好创意，但技术上可能无法实现或成本很高。一位在技术和内容策划两方面都通的项目开发者能够保障教材在开发和出版过程中的顺畅沟通与协调，避免过多的时间成本耗费。
2.三维模型制作人才
利用AR技术在职教教材上叠加数字资源的做法，能够帮助出版社盘活一部分已有的数字资源，如音频、视频、图片等。但是针对最能立体直观展现职业教育专业知识点的三维模型，出版社还需借助专业的三维模型师的力量。诸如人体器官、机械零件等三维模型的构建，需要专业的知识来保障器官模型里的每一条血管、机械模型里的每一个螺丝钉都在它应有的位置上，否则将会对学生产生误导，影响教学效果，甚至造成实操中的损失。
（二）成本问题
在AR职业教育教材中通常需要用三维模型来展现学习目标以及知识点的细节，此类资源建设往往会消耗相当大的的时间及人力成本。另外，一本AR图书需要有配套的AR应用来识别教材页面、呈现三维模型，并且需要同时开发安卓版本和iOS版本，加上App中其他功能的建设，这都决定了AR职教教材的开发成本相对较高，是传统教材的好几倍，一本AR化教材的费用可达数十万元。
（三）技术水平标准问题
AR技术本身的发展历史长达数十年，但是真正将这项技术应用于出版领域，尤其是应用于职业教育教材的开发与出版，目前还处于摸索阶段。由于技术公司的水平参差不齐，制作出来的AR内容也是有差别的。将AR技术与传统纸质出版的内容进行融合时，需要统一的标准来保证技术和产品质量的规范化，避免粗制滥造的产品投放入市场，扰乱市场秩序。当前，AR出版相关的国家标准和行业标准已经出台，但具体的实施落地还在推动进程当中。
四、结语
综上所述，AR技术为职业教育教材改革提供了新的机遇，但开发的成本和困难也逐渐凸显。教材的开发者需要充分思考AR技术的交互性、沉浸性等优势，找准技术与教材的结合点，让AR技术真正为职业教育领域注入新的活力。
参考文献
[1]赵海亮，李九利，刘妘.AR技术在职业教育可视化立体教材开发中的应用[J].中国新通信，2020，22（11）：184-185.
[2]陈一柳.探析“互联网+”在中职教材中的应用[J].传媒论坛，2020，3（12）：171+173.
[3]李绍良，姜灵美，任建峰.AR增强现实技术在职业教育数字化教材开发中的应用研究[J].教育现代化，2019，6（62）：177-179.
[4]张静雯.浅析AR技术在图书出版领域的应用——价值、现状与困境[J].传播与版权，2018（12）：70-72.
[5]塔娜，陈丹，周志颖.增强现实技术在出版业应用的思考[J].出版广角，2017（24）：10-13.
作者简介：许诗意（1995—），女，汉族，湖北武汉市人，硕士研究生在读，单位：北京印刷学院新闻出版学院出版专业，研究方向：增强现实与数字出版。
关键词：AR技术;职业教育;教材开发;AR出版
新形势下，市场经济制度的不断完善推动着人才需求的进一步提升。职业教育作为国民教育体系的重要组成部分，其所承担的职能在新形势下发生了巨大变化，职业教育教材也需要进行相应的改革和调整。随着“互联网+教育”的不断推进和完善，教育教学逐渐呈现出多元化态势。职业教育教材的开发也需要积极转变思路，基于传统教材进行数字化转型。
AR技术在图书出版领域中的应用为职业教育教材的开发提供了崭新思路。利用AR技术将教学资源融合后置入职业教育教材，能够使职教教材的内涵更加丰富，激发学生学习兴趣，提升教学效果，让职业教育教学改革发挥更大的作用。
一、AR技术在职业教育数字化教材开发中的应用价值
（一）直观呈现加深知识理解
在职业教育的理论课学习过程中，尤其是医学护理、機械化工等专业，学生们需要更加具象化的学习场景来加深对知识点的理解。基于这种对内容直观化的需求，AR技术在职业教育教材的开发中大有可为。AR技术能够将教材进行立体化的呈现，通过在教材中叠加音视频、三维模型等数字资源，让晦涩难懂的知识点也变得具体、可感，学生能够更深入地理解教材的文字表述。
（二）多样形式扩展内容体量
传统的职教教材形式单一、版面固定，所能承载的信息量有限，学生在理论课程中只能依靠教材上的图片来想象。AR技术扩展了职业教育教材的“边界”，提升了单本教材中所能容纳的知识内容数量。利用AR技术能够将纸质教材中的知识点与对应的数字资源关联起来，学生通过移动设备识别教材页面即可享受到内容丰富、形式多样的资源。同时，在AR化的职教教材中，数字资源这部分内容无法被简单复制，如此一来就不容易被盗版。
（三）丰富体验提升学习效果
AR技术在职业教育教材开发中的应用是在传统的视觉体验上进行了延伸，学生能够获得视觉、听觉甚至触觉等多元化的感官刺激。针对一些基础理论知识多、学生提不起兴趣的课程，可以在对应的教材中引入AR技术。AR技术赋予职教教材的立体化、多层次体验能够一扫传统教材的枯燥乏味，激发学生学习的积极性，从而提升学生在课堂上的参与度。
二、AR技术在职业教育数字化教材开发中的应用现状
中国矿业大学出版社早在2013年就推出了结合AR技术的《采掘机械与液压传动》职教教材。用移动设备的摄像头识别该教材中的挖掘机图像，屏幕上便会呈现出立体的挖掘机三维模型，学生们能够从屏幕中观察模型的细节，了解挖掘机的结构。2018年，浙江省也发布了该省第一本AR立体化教材——《新能源汽车维修》。教材中的AR化内容资源通过动画的形式演绎机械原理、解析拆装步骤，一改传统教材的静态且相对枯燥的阅读方式。
AR技术在职业教育数字化教材开发中应用当前仍在探索的阶段， 技术手段上存在短板，大众的认知也有一定的局限性，这些都是亟待解决的问题。但随着对新技术应用探索的不断深入，AR技术在职业教育数字化教材开发中的优势逐步体现出来，应用前景也会更加广泛。
三、当前AR技术在职业教育数字化教材开发的应用中面临的问题
（一）人才需求问题
1.复合型项目管理人才
作为一种新形态的出版物，AR化的职教教材将技术与内容进行了深度融合。在这种形势下，AR化职业教育教材在开发过程中需要既懂技术、又懂内容策划的复合型人才来管理整个项目的开发过程。
然而，这类人才往往是可遇不可求的，专门的技术人员和内容策划人会有各自不同的视角。内容策划人员有时会提出天马行空的好创意，但技术上可能无法实现或成本很高。一位在技术和内容策划两方面都通的项目开发者能够保障教材在开发和出版过程中的顺畅沟通与协调，避免过多的时间成本耗费。
2.三维模型制作人才
利用AR技术在职教教材上叠加数字资源的做法，能够帮助出版社盘活一部分已有的数字资源，如音频、视频、图片等。但是针对最能立体直观展现职业教育专业知识点的三维模型，出版社还需借助专业的三维模型师的力量。诸如人体器官、机械零件等三维模型的构建，需要专业的知识来保障器官模型里的每一条血管、机械模型里的每一个螺丝钉都在它应有的位置上，否则将会对学生产生误导，影响教学效果，甚至造成实操中的损失。
（二）成本问题
在AR职业教育教材中通常需要用三维模型来展现学习目标以及知识点的细节，此类资源建设往往会消耗相当大的的时间及人力成本。另外，一本AR图书需要有配套的AR应用来识别教材页面、呈现三维模型，并且需要同时开发安卓版本和iOS版本，加上App中其他功能的建设，这都决定了AR职教教材的开发成本相对较高，是传统教材的好几倍，一本AR化教材的费用可达数十万元。
（三）技术水平标准问题
AR技术本身的发展历史长达数十年，但是真正将这项技术应用于出版领域，尤其是应用于职业教育教材的开发与出版，目前还处于摸索阶段。由于技术公司的水平参差不齐，制作出来的AR内容也是有差别的。将AR技术与传统纸质出版的内容进行融合时，需要统一的标准来保证技术和产品质量的规范化，避免粗制滥造的产品投放入市场，扰乱市场秩序。当前，AR出版相关的国家标准和行业标准已经出台，但具体的实施落地还在推动进程当中。
四、结语
综上所述，AR技术为职业教育教材改革提供了新的机遇，但开发的成本和困难也逐渐凸显。教材的开发者需要充分思考AR技术的交互性、沉浸性等优势，找准技术与教材的结合点，让AR技术真正为职业教育领域注入新的活力。
参考文献
[1]赵海亮，李九利，刘妘.AR技术在职业教育可视化立体教材开发中的应用[J].中国新通信，2020，22（11）：184-185.
[2]陈一柳.探析“互联网+”在中职教材中的应用[J].传媒论坛，2020，3（12）：171+173.
[3]李绍良，姜灵美，任建峰.AR增强现实技术在职业教育数字化教材开发中的应用研究[J].教育现代化，2019，6（62）：177-179.
[4]张静雯.浅析AR技术在图书出版领域的应用——价值、现状与困境[J].传播与版权，2018（12）：70-72.
[5]塔娜，陈丹，周志颖.增强现实技术在出版业应用的思考[J].出版广角，2017（24）：10-13.
作者简介：许诗意（1995—），女，汉族，湖北武汉市人，硕士研究生在读，单位：北京印刷学院新闻出版学院出版专业，研究方向：增强现实与数字出版。