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摘 要：高校教学管理已进入信息时代，建立完整的高校信息管理模式已成为时代发展的必然要求。高校教育已开始与计算机网络技术相结合，追求信息化和智能化教学管理的实现，提高教学管理的效率和质量。在分析高校信息化教学管理体系建设的现状和工作特点的基础上，探讨了高校信息化教学管理体系建设的具体路径，以期为高校开展信息化教学提供有益的借鉴。
关键词：高校教学管理;信息化;路径
高校的教学质量主要取决于高校的教学管理水平，而教学作为高校的核心工作，教学管理将不可避免地成为高校管理的核心内容。信息化带动了其他行业的快速发展，管理信息化带来了现代科学管理的飞跃，为组织创新管理方法和提高管理效率提供了新的方向。信息技术的深入普及，也为高校构建新的教学管理模式提供了新的方向。高校教学管理模式的信息化是指电子信息技术在教学管理系统中的应用。随着高校现代化步伐的加快，创新的教学管理模式已成为必然趋势。解决教育改革，学校规模扩大和校园办学带来的教学管理问题。构建高校教学管理信息模型，必须在人力、物力、财力和环境等方面提供全面保证。
1高校教学管理信息化的现状
1.1高校教育教学管理软件实用性较差
构建我国高校教学管理信息化的主要途径有两种。一种是购买软件开发公司开发的教学管理系统。尽管该系统使用起来更方便，但是它对高校的状况了解不多，其针对性也不强。它常常没有深入到教学管理的细节中，导致管理功能不突出，最后被实施到管理规则中，也存在轻微的模糊和偏差。另一种是由高校自主开发的教学管理系统。尽管相关性得到了改善，但是开发系统需要大量的资金，人力和物力投资，并非所有高校都有发展實力。但是，购买由其他学校独立研发的教学管理系统很容易导致该学校在应用上的差异。因此，大多数高校目前没有高度针对性的教学管理系统。
1.2“信息孤岛”现象严重
当前大多数高校中使用的教学管理系统存在无法有效完成多部门信息对接的情况，从而促进了“信息孤岛”的形成。以高校财务系为例，高校财务在日常管理工作中需要管理学生的杂费。目前，大多数高校都由指导教师负责，并交给财务部门统一管理。但是，提交的资金需要输入两次，才能最终在教学管理系统中实施。另外，一些高校尚未完成信息管理的有效共享，信息整合能力差。高校对学生的管理具有收集学生信息的功能。例如，学生在校园借书的频率可以表明学生的阅读习惯;学生使用一卡通信息反映学生的消费习惯;学生的考试成绩可以代表高校教师的教学水平，进而分析高校教学管理在实施过程中可以汲取有效的信息，最后分析学生的性格和差异，进而完善教学计划，以有针对性的开展教学活动。但是，由于信息共享不良，无法反映分析和处理有效信息的能力，从而导致教学管理信息化的效率低下。
2高校教学管理工作的特点
2.1教学管理工作的“持续性”
高校的教学管理不是一次完成或分阶段完成，而是一项长期的任务。一方面，高校的研究项目需要较长的研究周期，通常可能需要数年甚至更长。那么，长期计划需要在资金管理、人事管理、设备管理和绩效管理等许多方面进行，并一一对应。因此，高校管理是一个长期需要不断改进和完善的过程。另一方面，学生的日常管理也是高校管理的重要组成部分。学生在学校学习三年外加一年的校外实习。在学校期间，他们需要管理课程管理、教学管理、生活管理、活动管理以及考试或考试的各个方面。在校外实习阶段，还需要整理学生的工作信息，并将其应用于教学工作中。因此，学生的管理也是一个极其漫长的过程。可以说，高校的教学管理必须建立在持续的保证基础上，以保证长期管理中不存在遗漏和偏差，任何无效信息的积累都可能在教学管理中造成对接问题。
2.2管理工作的信息“碎片化”
高校教学管理中涉及的信息类型以“碎片化”为特征。尚未有效处理的信息数据导致数据使用量和实用性下降。在高校的日常运作中，其管理内容更多，显示出更大的复杂性。管理内容包括学科体系的建立，学生课程的安排，教职工的管理，科研项目的管理以及学生的日常教学管理等许多方面。为了确保高校管理的正常运行，需要对所有事项进行妥善安排，然后对所有相关信息进行整理、收集、处理和汇总，以便将有效信息用作高校管理的数据支持，还强调了信息化管理的重要性。只有通过增强信息化管理能力，我们才能提供更高的数据分析能力，从而创造提高高校管理效率的可能性。
3高校构建信息化教学管理的具体路径
3.1形成与信息化教学管理相适应的理念
信息化教学管理是一种创新的教学管理模式，信息技术呈现出快速发展的趋势。只有形成适合信息化教学管理的教学管理理念，我们才能与时俱进，实现信息网络技术和两者的深度融合。由于高校的教学管理理念与高校的教学管理方法直接相关，因此只有更新教学管理理念才能促进高等学校的教学管理方法的应用。为此，高校领导层必须更加重视信息化教学管理的概念，将信息化教学管理的建设提高到高校发展的战略水平，充分认识信息化教学的优势管理，增加资金和技术支持力度，有效促进信息化教学管理的发展。
3.2开发功能齐全的信息化教学管理平台
高校信息管理应有功能齐全，功能强大的平台支持。高校必须自觉引进相关的计算机和信息技术人才，并利用这些人才，结合学校的实际情况，开发包括网页建设和软件开发在内的全功能的基于信息的教学管理平台，才能有力地保证信息化教学管理平台的建设。高校在构建该平台时，应做到以下几点：首先，确保平台功能的完整性（主要包括档案学籍管理功能，课程提纲和课程计划管理功能，各种教学资源管理功能，毕业生管理等功能）和页面的简洁性，确保高校教师和学生登录平台后可以快速找到所需信息。其次，加强身份验证技术的应用，做好平台安全保护，防止教学管理信息被恶意攻击破坏或盗取。再次，协调不同的校园，确保每个校园以相同的技术标准和教学管理标准完成平台的开发和应用，共享教学管理信息，减少沟通障碍。最后，做好平台的日常维护，如病毒扫描，教学管理信息更新等。
3.3提高教学管理人员的信息化管理能力
信息化教学管理对管理人员的综合素质提出了很高的要求，高校应建立一支具有良好综合素质的教学管理团队。为此，高校应做好以下工作：首先，提高教学管理相关工作人员的薪水和福利，增强相关专业人才的吸引力，吸引具有专业背景和学习能力的教学管理人才，为教学管理团队注入活力，带来新的概念和方法;其次，对现有的教学管理人员进行信息化培训，以增强他们的信息技术（例如大数据，云计算等），并帮助他们掌握操作和使用基于信息的教学管理平台的方法，以确保他们可以有效地完成各种基于信息的教学管理;最后，建立完善的教学管理制度，建立相应的绩效考核机制和奖惩机制，严格按照制度，规定，要求和程序对执行教学管理的人员给予适当奖励，并对承诺的人员进行处罚，以增强他们的责任感。
参考文献：
[1]林美.浅论民办高校教学管理信息化建设[J].中国管理信息化，2017（21）：252-254.
[2]刘明旭.高校教学管理信息化建设路径探究：“本研一体化”视角[J].教育信息化论坛，2018，2（3）：35-36.
[3]尹国才，高虎子，张文，刘刚.地方高校教学管理信息化建设中存在的问题及对策研究[J].北华航天工业学院学报，2018（6）：43-45.
关键词：高校教学管理;信息化;路径
高校的教学质量主要取决于高校的教学管理水平，而教学作为高校的核心工作，教学管理将不可避免地成为高校管理的核心内容。信息化带动了其他行业的快速发展，管理信息化带来了现代科学管理的飞跃，为组织创新管理方法和提高管理效率提供了新的方向。信息技术的深入普及，也为高校构建新的教学管理模式提供了新的方向。高校教学管理模式的信息化是指电子信息技术在教学管理系统中的应用。随着高校现代化步伐的加快，创新的教学管理模式已成为必然趋势。解决教育改革，学校规模扩大和校园办学带来的教学管理问题。构建高校教学管理信息模型，必须在人力、物力、财力和环境等方面提供全面保证。
1高校教学管理信息化的现状
1.1高校教育教学管理软件实用性较差
构建我国高校教学管理信息化的主要途径有两种。一种是购买软件开发公司开发的教学管理系统。尽管该系统使用起来更方便，但是它对高校的状况了解不多，其针对性也不强。它常常没有深入到教学管理的细节中，导致管理功能不突出，最后被实施到管理规则中，也存在轻微的模糊和偏差。另一种是由高校自主开发的教学管理系统。尽管相关性得到了改善，但是开发系统需要大量的资金，人力和物力投资，并非所有高校都有发展實力。但是，购买由其他学校独立研发的教学管理系统很容易导致该学校在应用上的差异。因此，大多数高校目前没有高度针对性的教学管理系统。
1.2“信息孤岛”现象严重
当前大多数高校中使用的教学管理系统存在无法有效完成多部门信息对接的情况，从而促进了“信息孤岛”的形成。以高校财务系为例，高校财务在日常管理工作中需要管理学生的杂费。目前，大多数高校都由指导教师负责，并交给财务部门统一管理。但是，提交的资金需要输入两次，才能最终在教学管理系统中实施。另外，一些高校尚未完成信息管理的有效共享，信息整合能力差。高校对学生的管理具有收集学生信息的功能。例如，学生在校园借书的频率可以表明学生的阅读习惯;学生使用一卡通信息反映学生的消费习惯;学生的考试成绩可以代表高校教师的教学水平，进而分析高校教学管理在实施过程中可以汲取有效的信息，最后分析学生的性格和差异，进而完善教学计划，以有针对性的开展教学活动。但是，由于信息共享不良，无法反映分析和处理有效信息的能力，从而导致教学管理信息化的效率低下。
2高校教学管理工作的特点
2.1教学管理工作的“持续性”
高校的教学管理不是一次完成或分阶段完成，而是一项长期的任务。一方面，高校的研究项目需要较长的研究周期，通常可能需要数年甚至更长。那么，长期计划需要在资金管理、人事管理、设备管理和绩效管理等许多方面进行，并一一对应。因此，高校管理是一个长期需要不断改进和完善的过程。另一方面，学生的日常管理也是高校管理的重要组成部分。学生在学校学习三年外加一年的校外实习。在学校期间，他们需要管理课程管理、教学管理、生活管理、活动管理以及考试或考试的各个方面。在校外实习阶段，还需要整理学生的工作信息，并将其应用于教学工作中。因此，学生的管理也是一个极其漫长的过程。可以说，高校的教学管理必须建立在持续的保证基础上，以保证长期管理中不存在遗漏和偏差，任何无效信息的积累都可能在教学管理中造成对接问题。
2.2管理工作的信息“碎片化”
高校教学管理中涉及的信息类型以“碎片化”为特征。尚未有效处理的信息数据导致数据使用量和实用性下降。在高校的日常运作中，其管理内容更多，显示出更大的复杂性。管理内容包括学科体系的建立，学生课程的安排，教职工的管理，科研项目的管理以及学生的日常教学管理等许多方面。为了确保高校管理的正常运行，需要对所有事项进行妥善安排，然后对所有相关信息进行整理、收集、处理和汇总，以便将有效信息用作高校管理的数据支持，还强调了信息化管理的重要性。只有通过增强信息化管理能力，我们才能提供更高的数据分析能力，从而创造提高高校管理效率的可能性。
3高校构建信息化教学管理的具体路径
3.1形成与信息化教学管理相适应的理念
信息化教学管理是一种创新的教学管理模式，信息技术呈现出快速发展的趋势。只有形成适合信息化教学管理的教学管理理念，我们才能与时俱进，实现信息网络技术和两者的深度融合。由于高校的教学管理理念与高校的教学管理方法直接相关，因此只有更新教学管理理念才能促进高等学校的教学管理方法的应用。为此，高校领导层必须更加重视信息化教学管理的概念，将信息化教学管理的建设提高到高校发展的战略水平，充分认识信息化教学的优势管理，增加资金和技术支持力度，有效促进信息化教学管理的发展。
3.2开发功能齐全的信息化教学管理平台
高校信息管理应有功能齐全，功能强大的平台支持。高校必须自觉引进相关的计算机和信息技术人才，并利用这些人才，结合学校的实际情况，开发包括网页建设和软件开发在内的全功能的基于信息的教学管理平台，才能有力地保证信息化教学管理平台的建设。高校在构建该平台时，应做到以下几点：首先，确保平台功能的完整性（主要包括档案学籍管理功能，课程提纲和课程计划管理功能，各种教学资源管理功能，毕业生管理等功能）和页面的简洁性，确保高校教师和学生登录平台后可以快速找到所需信息。其次，加强身份验证技术的应用，做好平台安全保护，防止教学管理信息被恶意攻击破坏或盗取。再次，协调不同的校园，确保每个校园以相同的技术标准和教学管理标准完成平台的开发和应用，共享教学管理信息，减少沟通障碍。最后，做好平台的日常维护，如病毒扫描，教学管理信息更新等。
3.3提高教学管理人员的信息化管理能力
信息化教学管理对管理人员的综合素质提出了很高的要求，高校应建立一支具有良好综合素质的教学管理团队。为此，高校应做好以下工作：首先，提高教学管理相关工作人员的薪水和福利，增强相关专业人才的吸引力，吸引具有专业背景和学习能力的教学管理人才，为教学管理团队注入活力，带来新的概念和方法;其次，对现有的教学管理人员进行信息化培训，以增强他们的信息技术（例如大数据，云计算等），并帮助他们掌握操作和使用基于信息的教学管理平台的方法，以确保他们可以有效地完成各种基于信息的教学管理;最后，建立完善的教学管理制度，建立相应的绩效考核机制和奖惩机制，严格按照制度，规定，要求和程序对执行教学管理的人员给予适当奖励，并对承诺的人员进行处罚，以增强他们的责任感。
参考文献：
[1]林美.浅论民办高校教学管理信息化建设[J].中国管理信息化，2017（21）：252-254.
[2]刘明旭.高校教学管理信息化建设路径探究：“本研一体化”视角[J].教育信息化论坛，2018，2（3）：35-36.
[3]尹国才，高虎子，张文，刘刚.地方高校教学管理信息化建设中存在的问题及对策研究[J].北华航天工业学院学报，2018（6）：43-45.