2006年我开始担任辅导员，至今已有9年多的时光。9个春夏秋冬的轮回，3400多个日夜的交替，看似云淡风轻、淡墨无痕，却在我的心里留下了暖暖的回忆和感悟。辅导员的工作于我，是职业，更是事业。
　　辅导员的工作是神圣的，因为我的所作所为，可能会影响和改变一个学生的命运。至今，我仍然清晰地记得自己第一次走上辅导员岗位的欣喜和忐忑，第一次被学生称呼“老师”的兴奋和不知所措，第一次站在全体学生面前讲话的激动和紧张，第一次负责就业工作时所感受到的责任重大，第一次送走毕业生时的满怀伤感……许许多多的“第一次”，就这样消失在平淡而琐碎的时光里，也在我的内心沉淀出了快乐和满足，帮助我完成了由学生到辅导员的身份转变。
　　古人云：“师者，传道授业解惑也。”辅导员作为教师众多分工中学术含量较低的一种，也许在学术上对学生的指导有限，但在思想、生活等方面却用无微不至的关怀行动履行着“师者”的责任与义务。就我个人而言，从事辅导员工作9年多来，有两样东西至关重要，那就是爱与责任。
　　首先，辅导员工作的原动力，来自于对学生最深沉的爱。“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”，这是温家宝同志对教育工作者提出的殷殷期盼。除去专业领域的卓越建树之外，我想，与学生的心灵之约更能诠释教育的内涵。
　　我爱我的学生，爱他们刚刚踏入校园的懵懂，爱他们穿上军装的英姿，爱他们绿茵场上的拼搏，爱他们自习室中的安静，爱他们委屈时生气的表情，爱他们释然后成熟的一笑。没有爱，就无法沟通；没有爱，就无法走进学生的内心；没有爱，我的工作就只是机械地上传下达；没有爱，我的心灵将会像沙漠一样干涸和老化。
　　只有付出了情感，才能和家长有心灵之约，才能和任课教师心有灵犀，才能真正倾听学生心语，与他们进行心与心的沟通。于是，军训期间，我及时把学生的身体状况向家长报告，免去他们千里之外的担心，架起学校和家长的桥梁；考试期间，我积极找相关同学谈话，减轻他们的考试压力。我相信，感情是相互的，只有先走近学生的心灵，他们才可能对我敞开心扉。
　　其次，敢于承担责任，热爱本职工作。辅导员只有热爱本职工作，才能在工作中倾注足够的热情、时间和精力。对于我所带的每一个学生，在开学之初，我都会认真了解他们的教育背景、家庭情况、性格特征等，根据这些情况，有针对性地跟每个同学谈心聊天，了解他们的思想动态，帮助他们解决思想上、生活中、学习上遇到的问题和困难。积极融入学生，做他们的良师益友，用真情赢得他们的支持和信任。“感人心者，莫先乎情。”对学生要以理服人、以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。
　　为了更好地帮助我的学生，我在工作之余参加了一些专业培训，如全球职业生涯规划师（GCDF）、国际生涯教练（BCC）、CAT、TTT培训等。这些培训不仅帮助我厘清了自己的职业生涯规划，也为我在帮助学生的时候提供了更加宽广的思路和多样的方法。
　　后来，我发起成立了生涯教练的QQ群，渐渐地，来自全国的一千多名同仁聚集起来，从更加专业的角度解析大学生生涯规划和就业指导面临的各种问题，每周定时进行网络学习，群里也有了很多国内著名的生涯届大咖专家的加入和指导。
　　其实，多数同仁我们从未谋面，但是彼此在网上却相知已久。有时我想，这也许是教育工作的魅力吧。因为心中有爱，所以有了学习的动力；因为志同，所以道合；因为道合，所以彼此在专业化的探索路上能得以相互扶持，不会觉得孤独。
　　当然，作为一名辅导员，良好的人格品质也是基本的职业要求。辅导员也称得上是人类灵魂的工程师，一定要有良好的人格品质。辅导员工作不能仅靠制度的约束来教育学生，有时拥有良好的人格魅力有利于工作的开展、有利于学生的管理，使学生乐于接受教育，收到事半功倍的效果。
　　同时，在处理评奖评优、国家奖学金、励志奖学金以及国家助学金等事关学生切身利益的事情中，一定要确保公正、公平、公开。面对学生中出现的各种情况，如学习压力过大、就业时茫然不知所措、与同学相处时出现摩擦以及感情问题时，辅导员所具备的良好思想品质不仅能让学生产生信任感和倾诉的欲望，还能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，避免学生因心理和情绪问题误入歧途。
　　9年多过去了，我送走了一批又一批的学生。回想起来，他们的一颦一笑仿佛还停留在昨天。现在，面对我的学生和工作，我不再忐忑和紧张，更多的是从容和淡定，9年的工作实践和学习经历也让我成长和成熟了许多。如今，我己深深爱上了辅导员的这个工作，它不仅是一份职业，更是我生活的一部分。不管外界如何纷扰，我自花开淡墨痕，怀着爱与责任，每天做最好的自己。