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根据小学教材课改之后新课程理念的要求，在进行小学数学教学中，必须注重与教学活动相结合，并且使小学生都积极的参与到教学活动中来。于是，在小学数学的课堂中我们可以看到，诸如数学演示、动手操作等方法接连不断的在实行。虽然可以明显感受到课堂的学习氛围被搞的很活跃，小学生们也兴趣极高的配合老师，一节课的时间很充分的被利用完了，但是，课程结束后我们却发现，这样的课程好像脱离了数学课，更像是表现活动课，虽然学生动手能力提高了，但在活动中却缺少了思考，更是忽略了教材的理论性。因此，本文就新课程理念下的小学数学教学活动设计展开了思考。