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摘 要：对于生化分离技术实验教学来说，其是高职生物制药专业中不可缺少的重要课程，对学生整体水平以及能力提升在此处键入公式。具有重要意义。对此，为了可以更好地迎合课程体系的改革，在今后的教学工作开展期间，教师应该强化对这一课程的革新。
关键词：生化分离技术；实验教学；改革方法
近年来，课程改革进程的不断推进，使得各大高职院校在发展期间，也加大了对先进手段的应用，并对教学进行不断的改革和创新，力求可以在提升教学质量和效果的同时，还可以进一步促进学生综合能力的提高。在这种背景下，本文即对高职生化分离技术实验教学的改革方法及其必要性进行了分析，希望可以为相关人员提供帮助。
一、高职生化分离技术实验教学的改革必要性分析
近年来，随着课程体系的不断革新，先进教学手段以及观念不断推广和应用，使得传统教学模式已经无法满足学生的实际需求，也不利于学生的未来发展。因此，强化对高职生化分离技术实验教学的改革，是提升教学质量，提高学生整体水平的重要手段，也是促进高职院校教育工作有序进行的主要途径。并且，结合当前企业岗位对员工的能力以及水平的要求，高职院校只有对教学内容进行不断地整合，才可以满足企业需求，才能够保证学生更好的适应社会发展。所以，在今后的生化分离技术实验教学，教师应该在明确以及了解教学内容的基础上，合理应用教学方法，实现对课程的改革，确保可以从根本上培养学生综合素质，提升学生的实践以及操作能力，进而确保学生可以朝着良好的方向发展和进步。
二、高职生化分离技术实验教学的改革方法分析
（一）强化对生化分离技术实验教学内容的改革
在现代生物技术产业领域中，生化分离技术实验教学对其有着非常重要的作用和意义。因此，要想可以进一步提升教学质量和效果，促进学生能力以及水平的提高。在实际的生化分离技术实验教学期间，教师应该强化教学内容的改革，了解以及明确课程专业培养计划的核心，可以引导学生将理论知识与实际操作合理结合在一起。同时，在实际的教学方案制定期间，可以有针对性的制定对策，以保证可以有效提升教学的有效性。同时，当学生在完成有机化学以及生物化学等课程之后，教师在对教学课时进行安排时，将其设置为七十个学时，全面凸显生化分离技术实验教学的作用和地位，强化学生的认识。此外，依照生物技术专业，在掌握学生能力以及水平的基础上，合理的对生化分离技术实验教学大纲进行完善和优化，并且，教研室也应该组织不同课程教师，让其可以集中的沟通、交流以及探讨，科学整合课程内容，适当的删减一些重复的内容，侧重层析技术以及膜技术等章节的教学。
（二）对生化分离技术实验教学方法进行优化
對于生化分离技术实验教学而言，其本身就涉及到了很多的内容，涵盖的范围也非常广泛，再加上教育体制的不断革新，使得以往教学模式已经无法满足学生需求。如果在教学中，仍然沿用这种方法，那么就会导致学生的学习效率下降，不能调动学生的学习主动性。所以，为了可以进一步激发学生的学习热情，教师应该积极应用先进教学手段，包括：多媒体技术等，提升学生的课堂参与度。比如：在对“凝胶过滤层析技术”进行教学过程中，教师可以将不同分子量蛋白质在层析柱中的分离等过程通过动态的形式展现出来，以保证可以有效解决传统板书教学的单一性以及固有性，能够将一些抽象的知识点变得更加具体化，有利于学生掌握知识的效率。同时，由于先进技术的不断革新，教师也应该积极应用信息技术，让学生了解最为前沿的技术手段，不断拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备。再比如：教师在对各种分离技术原理进行讲解期间，可以适当的为学生展现一些设备图片等，保证学生可以更好地了解技术原理，提升其学习效率。
（三）不断提升学生的实践水平
在高职院校的实际发展过程中，其主要的目标就是培养优秀的复合型人才。因此，在实际的教学过程中，教师还应该不断强化对实践教学，不断提升学生的动手能力，提升其实践水平。在教学工作开展期间，教师应该强化课程的实验，全面提升实验课时。同时，教师应该结合具体的课程内容，对原来的验证性实验内容进行整合以及优化，注重课程实验。比如：在对“微生物胞内酶的分离、纯化”进行实验设计过程中，教师可以提供一些基本的实验信息，其中，原材料为酵母菌斜面，带分离的物质为蔗糖酶，最终的定制目标为要得到具有高比活的蔗糖酶，要求电泳图谱为单一条带，层析图谱为单一洗脱峰。当学生在接到任务之后，可以主动地进行的交流、研究和沟通，在依照教材基础理论的前提下，制定合理的设计实验方案。通过这一方式，学生在实验方案设计期间，可以合理的将知识点结合在一起，有利于教学质量的提升。
三、结束语
在以往的教学工作开展过程中，由于受到传统教学观念的影响和制约，使得教学质量以及水平一直无法得到有效提升。因此，为了可以有效改变这一问题，在今后的高职生化分离技术实验教学期间，教师应该积极对教学进行改革，明确教学改革的必要性以及价值，科学应用先进手段，保证可以从根本上提升学生的能力，进而为其未来进步奠定坚实基础。
参考文献
[1]孙颖.高职院校《生化分离技术》课程的教学改革与实践[J].科技视界，2015，13（01）：73-111.
[2]魏明斌，赵立斐.高职生化分离技术课程的改革与实践[J].辽宁高职学报，2017，14（08）：165-166.
[3]赵世光，杨超英，薛正莲，魏明，钱森和.生化分离技术课程教学改革的探索与实践[J].安徽农学通报（上半月刊），2018，15（23）：181-182.
关键词：生化分离技术；实验教学；改革方法
近年来，课程改革进程的不断推进，使得各大高职院校在发展期间，也加大了对先进手段的应用，并对教学进行不断的改革和创新，力求可以在提升教学质量和效果的同时，还可以进一步促进学生综合能力的提高。在这种背景下，本文即对高职生化分离技术实验教学的改革方法及其必要性进行了分析，希望可以为相关人员提供帮助。
一、高职生化分离技术实验教学的改革必要性分析
近年来，随着课程体系的不断革新，先进教学手段以及观念不断推广和应用，使得传统教学模式已经无法满足学生的实际需求，也不利于学生的未来发展。因此，强化对高职生化分离技术实验教学的改革，是提升教学质量，提高学生整体水平的重要手段，也是促进高职院校教育工作有序进行的主要途径。并且，结合当前企业岗位对员工的能力以及水平的要求，高职院校只有对教学内容进行不断地整合，才可以满足企业需求，才能够保证学生更好的适应社会发展。所以，在今后的生化分离技术实验教学，教师应该在明确以及了解教学内容的基础上，合理应用教学方法，实现对课程的改革，确保可以从根本上培养学生综合素质，提升学生的实践以及操作能力，进而确保学生可以朝着良好的方向发展和进步。
二、高职生化分离技术实验教学的改革方法分析
（一）强化对生化分离技术实验教学内容的改革
在现代生物技术产业领域中，生化分离技术实验教学对其有着非常重要的作用和意义。因此，要想可以进一步提升教学质量和效果，促进学生能力以及水平的提高。在实际的生化分离技术实验教学期间，教师应该强化教学内容的改革，了解以及明确课程专业培养计划的核心，可以引导学生将理论知识与实际操作合理结合在一起。同时，在实际的教学方案制定期间，可以有针对性的制定对策，以保证可以有效提升教学的有效性。同时，当学生在完成有机化学以及生物化学等课程之后，教师在对教学课时进行安排时，将其设置为七十个学时，全面凸显生化分离技术实验教学的作用和地位，强化学生的认识。此外，依照生物技术专业，在掌握学生能力以及水平的基础上，合理的对生化分离技术实验教学大纲进行完善和优化，并且，教研室也应该组织不同课程教师，让其可以集中的沟通、交流以及探讨，科学整合课程内容，适当的删减一些重复的内容，侧重层析技术以及膜技术等章节的教学。
（二）对生化分离技术实验教学方法进行优化
對于生化分离技术实验教学而言，其本身就涉及到了很多的内容，涵盖的范围也非常广泛，再加上教育体制的不断革新，使得以往教学模式已经无法满足学生需求。如果在教学中，仍然沿用这种方法，那么就会导致学生的学习效率下降，不能调动学生的学习主动性。所以，为了可以进一步激发学生的学习热情，教师应该积极应用先进教学手段，包括：多媒体技术等，提升学生的课堂参与度。比如：在对“凝胶过滤层析技术”进行教学过程中，教师可以将不同分子量蛋白质在层析柱中的分离等过程通过动态的形式展现出来，以保证可以有效解决传统板书教学的单一性以及固有性，能够将一些抽象的知识点变得更加具体化，有利于学生掌握知识的效率。同时，由于先进技术的不断革新，教师也应该积极应用信息技术，让学生了解最为前沿的技术手段，不断拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备。再比如：教师在对各种分离技术原理进行讲解期间，可以适当的为学生展现一些设备图片等，保证学生可以更好地了解技术原理，提升其学习效率。
（三）不断提升学生的实践水平
在高职院校的实际发展过程中，其主要的目标就是培养优秀的复合型人才。因此，在实际的教学过程中，教师还应该不断强化对实践教学，不断提升学生的动手能力，提升其实践水平。在教学工作开展期间，教师应该强化课程的实验，全面提升实验课时。同时，教师应该结合具体的课程内容，对原来的验证性实验内容进行整合以及优化，注重课程实验。比如：在对“微生物胞内酶的分离、纯化”进行实验设计过程中，教师可以提供一些基本的实验信息，其中，原材料为酵母菌斜面，带分离的物质为蔗糖酶，最终的定制目标为要得到具有高比活的蔗糖酶，要求电泳图谱为单一条带，层析图谱为单一洗脱峰。当学生在接到任务之后，可以主动地进行的交流、研究和沟通，在依照教材基础理论的前提下，制定合理的设计实验方案。通过这一方式，学生在实验方案设计期间，可以合理的将知识点结合在一起，有利于教学质量的提升。
三、结束语
在以往的教学工作开展过程中，由于受到传统教学观念的影响和制约，使得教学质量以及水平一直无法得到有效提升。因此，为了可以有效改变这一问题，在今后的高职生化分离技术实验教学期间，教师应该积极对教学进行改革，明确教学改革的必要性以及价值，科学应用先进手段，保证可以从根本上提升学生的能力，进而为其未来进步奠定坚实基础。
参考文献
[1]孙颖.高职院校《生化分离技术》课程的教学改革与实践[J].科技视界，2015，13（01）：73-111.
[2]魏明斌，赵立斐.高职生化分离技术课程的改革与实践[J].辽宁高职学报，2017，14（08）：165-166.
[3]赵世光，杨超英，薛正莲，魏明，钱森和.生化分离技术课程教学改革的探索与实践[J].安徽农学通报（上半月刊），2018，15（23）：181-182.