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摘要：受高考的影响，学校与学生注意力都在如何提高文化课成绩上，繁重的课业压力使得学生没有时间参加体育活动，阻碍了高中体育教学发展。本文结合高中体育教学实际，以教学现存问题为基础，从四方面讨论了体育教学的创新实施途径，打破了传统的教育模式与制度，体现了体育课堂的实用性，提高了学生的参与热情，为学生综合素质的提升奠定了基础。
关键词：高中体育;新课改;创新思维;途径
引言：新课改的发展与深入，促进了高中体育教学的创新与发展。高中体育教师在授课中，应深化新课改具体要求，运用创新思维探索新的教学途径，根据个体差异，制定科学有效的教学计划，满足学生的个性发展需求，在提升身体素质的基础上，培养学生积极、主动参加体育运动的意识，提升教学质量。
一、高中体育教学现存问题
1、学校重视升学率，忽略体育教学作用
高中学校及教师以升学率学生成绩为教学重点，对体育教学重视程度不够。受高考压力，学生一直忙于文化课的学习，忽略了高中体育活动的作用。比如部分学校体育课成了摆设，经常被文化课老师占用，或者被班主任组织考试，长久下去体育教师本身也不愿意带领学生开展体育活动，在教学产生惰性，降低了体育学科在高中阶段的教学地位。
2、体育教材无法满足学生的实际需求
现阶段高中体育课程应用的教材比较陈旧，无法满足新形势下，社会对学生发展提出的新需求。另外，教材内容以理论培养为主，过分强调体育运动的知识与方法，学生提不起阅读的兴趣，不能以学生感兴趣的体育活动出发，降低了学生的主体能动性与参与程度，使学生处于被动参与状态。另外，体育是一项需要学生亲自实践的教学活动，教材过于重视技术分析，忽略了学生在实际活动中遇到的问题，实效性低，不利于高中体育教学的良性发展。
3、体育教学与文化教学不协调
对于高中生而言，每天都在为高考而奋斗，学习压力大，精神压力大，体育教学可以降低学生学习压力、放松心情，起到劳逸结合的作用。然而，大部分高中学校忽略了体育教学与文化教学的协调关系，使学生每天忙碌于繁重的学习任务中，没有时间参加体育活动，阻碍了学生的身心健康发展。
二、新课改背景下，高中体育教学创新思维具体路径
1、创新教学思路
新课改制度提升了体育教学的重要性，学校也加大了教学投入，包括体育设施、场地、设备等，学生及教师的重视程度与参与积极性也提高了很多。为了进一步创新教学思维，教师要吸纳、学习行业提高对体育教学的重前沿思想，在培养学生体育技能的同时，促进学生心理健康发展。比如，教师通过组织户外体育运动项目，帮助学生释放学习上的压力，锻炼身体机能，提升体育素养。
2、创新教学模式
随着网络发展的不断深入，学生接触了更多的社会知识，心理、智力的发展接近于成年人，传统的授课方式无法满足学生的新需求。因此，高中体育教师应创新体育教学方案，制定符合新课改具体要求的课程目标与教学方法，重点培养学生的体育精神，保持良好的运动习惯，以提高身体素质。比如，教师在组织体育活动时，要开展丰富多彩的体育项目，以“两人三足”等团体性训练项目为例，通过集体活动，学生不仅锻炼了体魄，而且集体活动也提高了学生的团队协作能力，为枯燥的学习生活增加了乐趣。且体育活动有利于培养学生积极向上的精神状态，能够促进身心和谐发展。
3、创新教学平台
体育教学除了理论知识以外，还要重视学生的参与程度，利用现代化教育手段，将理论知识与体育技能相结合，实现正向迁移，提高学生体育素养。比如，对于难度较大或对设备要求较高的体育项目，教学活动开始前，教师可以组织学生通过微课、视频等手段观看，用直接的感官形象来刺激学生体育思维的发展。另外，将体育教材与多媒体相结合，让学生充分了解掌握体育项目的活动过程，降低参与难度，提高体育教学效率，达到创新思维的目的。
4、丰富教学内容，提高学生的主体地位
新课改背景下，教师从教学活动的主导者变成了引导者，学生从被动参与变成主动参与。高中体育教师应结合新形势发展需求，开展实践活动，增加学生参与的机会，发挥主体性。比如，高中体育“健美操”教学活动，传统教学以教师示范为主，训练枯燥，缺少趣味性。教学可以通过音频、视频等教学资源，创新教学方式，提供直观的视觉享受，既激发了热情，学生也可以通过观看，掌握动作要点，减少学习误差。另外，受个体机能差异影响，对于部分不能参加体育活动的学生，教师应组织强度较小的体育锻炼，保证学生的参与度，提高体育教学质量。
结束语：
高中体育教师应重视进课改要求，打破传统教育方式、教学观念、教学目标，通过创新思维，探索新的教学思路，满足学生发展新需求。本文在高中体育教学实际基础上，从教学内容、教学平台、新模式、教学思路四个方面探索了高中体育教学创新思维具体路径，以促进学生全面发展，为社会培养合格的高素质人才。
参考文献：
[1]程柏松.新课改视域下高中体育教学策略[J].西部素质教育，2020，6（04）：80+82.
[2]舒天颂.探索高中体育教学中的创新教学模式[J].中国校外教育，2019（28）：24+29.
[3]杜全莉.论高中体育教学中创新思维的培养策略[J].当代体育科技，2019，9（15）：2-3.
[4]吳德森.新课改背景下高中体育教学中如何培养学生的创新思维[J].西部素质教育，2018，4（16）：73.
关键词：高中体育;新课改;创新思维;途径
引言：新课改的发展与深入，促进了高中体育教学的创新与发展。高中体育教师在授课中，应深化新课改具体要求，运用创新思维探索新的教学途径，根据个体差异，制定科学有效的教学计划，满足学生的个性发展需求，在提升身体素质的基础上，培养学生积极、主动参加体育运动的意识，提升教学质量。
一、高中体育教学现存问题
1、学校重视升学率，忽略体育教学作用
高中学校及教师以升学率学生成绩为教学重点，对体育教学重视程度不够。受高考压力，学生一直忙于文化课的学习，忽略了高中体育活动的作用。比如部分学校体育课成了摆设，经常被文化课老师占用，或者被班主任组织考试，长久下去体育教师本身也不愿意带领学生开展体育活动，在教学产生惰性，降低了体育学科在高中阶段的教学地位。
2、体育教材无法满足学生的实际需求
现阶段高中体育课程应用的教材比较陈旧，无法满足新形势下，社会对学生发展提出的新需求。另外，教材内容以理论培养为主，过分强调体育运动的知识与方法，学生提不起阅读的兴趣，不能以学生感兴趣的体育活动出发，降低了学生的主体能动性与参与程度，使学生处于被动参与状态。另外，体育是一项需要学生亲自实践的教学活动，教材过于重视技术分析，忽略了学生在实际活动中遇到的问题，实效性低，不利于高中体育教学的良性发展。
3、体育教学与文化教学不协调
对于高中生而言，每天都在为高考而奋斗，学习压力大，精神压力大，体育教学可以降低学生学习压力、放松心情，起到劳逸结合的作用。然而，大部分高中学校忽略了体育教学与文化教学的协调关系，使学生每天忙碌于繁重的学习任务中，没有时间参加体育活动，阻碍了学生的身心健康发展。
二、新课改背景下，高中体育教学创新思维具体路径
1、创新教学思路
新课改制度提升了体育教学的重要性，学校也加大了教学投入，包括体育设施、场地、设备等，学生及教师的重视程度与参与积极性也提高了很多。为了进一步创新教学思维，教师要吸纳、学习行业提高对体育教学的重前沿思想，在培养学生体育技能的同时，促进学生心理健康发展。比如，教师通过组织户外体育运动项目，帮助学生释放学习上的压力，锻炼身体机能，提升体育素养。
2、创新教学模式
随着网络发展的不断深入，学生接触了更多的社会知识，心理、智力的发展接近于成年人，传统的授课方式无法满足学生的新需求。因此，高中体育教师应创新体育教学方案，制定符合新课改具体要求的课程目标与教学方法，重点培养学生的体育精神，保持良好的运动习惯，以提高身体素质。比如，教师在组织体育活动时，要开展丰富多彩的体育项目，以“两人三足”等团体性训练项目为例，通过集体活动，学生不仅锻炼了体魄，而且集体活动也提高了学生的团队协作能力，为枯燥的学习生活增加了乐趣。且体育活动有利于培养学生积极向上的精神状态，能够促进身心和谐发展。
3、创新教学平台
体育教学除了理论知识以外，还要重视学生的参与程度，利用现代化教育手段，将理论知识与体育技能相结合，实现正向迁移，提高学生体育素养。比如，对于难度较大或对设备要求较高的体育项目，教学活动开始前，教师可以组织学生通过微课、视频等手段观看，用直接的感官形象来刺激学生体育思维的发展。另外，将体育教材与多媒体相结合，让学生充分了解掌握体育项目的活动过程，降低参与难度，提高体育教学效率，达到创新思维的目的。
4、丰富教学内容，提高学生的主体地位
新课改背景下，教师从教学活动的主导者变成了引导者，学生从被动参与变成主动参与。高中体育教师应结合新形势发展需求，开展实践活动，增加学生参与的机会，发挥主体性。比如，高中体育“健美操”教学活动，传统教学以教师示范为主，训练枯燥，缺少趣味性。教学可以通过音频、视频等教学资源，创新教学方式，提供直观的视觉享受，既激发了热情，学生也可以通过观看，掌握动作要点，减少学习误差。另外，受个体机能差异影响，对于部分不能参加体育活动的学生，教师应组织强度较小的体育锻炼，保证学生的参与度，提高体育教学质量。
结束语：
高中体育教师应重视进课改要求，打破传统教育方式、教学观念、教学目标，通过创新思维，探索新的教学思路，满足学生发展新需求。本文在高中体育教学实际基础上，从教学内容、教学平台、新模式、教学思路四个方面探索了高中体育教学创新思维具体路径，以促进学生全面发展，为社会培养合格的高素质人才。
参考文献：
[1]程柏松.新课改视域下高中体育教学策略[J].西部素质教育，2020，6（04）：80+82.
[2]舒天颂.探索高中体育教学中的创新教学模式[J].中国校外教育，2019（28）：24+29.
[3]杜全莉.论高中体育教学中创新思维的培养策略[J].当代体育科技，2019，9（15）：2-3.
[4]吳德森.新课改背景下高中体育教学中如何培养学生的创新思维[J].西部素质教育，2018，4（16）：73.