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植物识别最大的瓶颈是文本形态描述、植物图像和植物实体三方印证的过程。“有名无实”或“名不副实”,是学习者普遍遇到的难点问题。借助数字学习资源形式多样性、布局灵活性、时空跨越性、链接全面性、互动多向性等特点,为学习者营造学习情景,搭建建构平台,促进学习迁移,切实有效提升植物识别技能。
数字学习资源对提升植物识别技能的探究
【摘 要】
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植物识别最大的瓶颈是文本形态描述、植物图像和植物实体三方印证的过程。“有名无实”或“名不副实”,是学习者普遍遇到的难点问题。借助数字学习资源形式多样性、布局灵活
【机 构】
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山西广播电视大学
【出 处】
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山西广播电视大学学报
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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2018-2020年信息化教学研究课题“数字学习资源解决植物识别技能培养中的难点问题研究”(2018LXB0315)
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