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<正>2007年9月,教科版《科学》教材在总结了科学课堂实施的具体经验之后,对教材进行了修订,推出了新版的小学《科学》教材。这既是以生为本的体现,也给我们科学教师传递了一个信息:要实实在在地去研究学生的每一个需求,研究课堂的每一个环节,研究教材每一
我们试图影响学生往哪里走——《比较水的多少》课例研究
【摘 要】
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<正>2007年9月,教科版《科学》教材在总结了科学课堂实施的具体经验之后,对教材进行了修订,推出了新版的小学《科学》教材。这既是以生为本的体现,也给我们科学教师传递了一
【机 构】
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浙江省杭州市崇文实验学校 310016;
【出 处】
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科学课
【发表日期】
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2008年02期
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