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摘要：从人们越发重视学生综合素养培养的教育发展现状来看，小学教学中音乐合唱教学的开展，必然需要相关教师加以重视，并对其间存在的问题进行科学分类探究，总结出相对应的解决方案，这样才能有效提高学生的学习积极性和教学的科学性，促进小学音乐课堂合唱教学能够发挥良好的教学效果，实现教学目标。
关键词：小学音乐;合唱教学;方案策略
在现代社会，对学生的教育除了要提高学生的文化知识水平和认知能力之外，还要认识到学生获得综合全面发展才是推动未来社会建设和国家发展的最优选择，除了文化知识的学习之外，美术和音乐等多姿多彩教学的融入无疑会丰富学生的生活，帮助学生活出自我获得个性的发展，更好地实现自身的理想与梦想。音乐合唱教学对学生便有着极强的影响作用和教导意义，所以，本文便针对于合唱教学中存在的问题进行研究和分析，以促使教学效率得到质的提升。
1小学音乐合唱教学的现状与问题分析
1.1学生方面
对于学生来说，一般小学生更倾向于自己唱歌而对合唱的认识没有那么深，毕竟通常情况下都是学生自己唱歌抒情，对于合唱所涉及到的知识和能力以及要求等并不熟悉，再加上合唱教学更是对每一个参与者之间的配合与声部都有着较高的要求，所以，小学音乐合唱教学的实施和有效开展是有一定难度的。除此之外，再加上传统教学观念的影响和现实中学生的学习压力和时间等的限制，也会让学生以较少的精力投入到小学音乐合唱学习之中。合唱教学相比于独唱教学而言，学生们之间的配合是重中之重，所以，学生需要在唱熟歌词和熟悉相关乐理知识的基础上，还要进行不断的重复提高相互之间的配合程度，这样相对烦琐枯燥的重复练唱就会在一定程度上削弱学生的学习积极性。毕竟对于小学生而言，一般都存在着好奇心强和耐性较低的特点，所以，反复机械性的合唱练习必然可以让学生随着时间而逐渐产生无聊和无趣的心情。
1.2教师方面
相比于学生因为反复练唱而产生厌烦心理影响合唱教学有效性的原因，教师方面的影响因素则主要分为教学理念和教学方法两方面，其一，对于音乐教师而言深受传统教学理念和学校的重视程度不高的影响，人們都认为学生的学习应集中于语数英等主科学科的学习，如果花费太多的时间和精力放置于音乐学科的学习之上的话很不合理。在这样的情况下，学校也不会投入过多的资金和资源用于完善和配备相关的教学设备，教师教起学来受限颇多。而且有些学校更是选取了其他学科的教师代为教授极为敷衍，这样的情况必然会使得小学音乐合唱教学的有效性得不到提升，甚至得不到保障。除此之外，合唱教学相比于其他教学存在着更高的难度和更多的要求的，教师教学时也会因此而表现出一种消极授课的态度。而且，教师个人的教学能力与素养和教学水平都对合唱教学的效果有直接的影响。
其二，教学方法的科学合理性也对小学音乐合唱教学的效果有着决定作用，但是，在目前实际的小学音乐合唱教学中，有很多教师并没有认识到自身的教学方法存在着问题而影响到教学效果，毕竟，音乐教学相比于其他学科的教学而言应更加注重技巧的训练而非机械性的训练，如果采用的是机械性的训练教学方法就必然会让学生感觉不到音乐学习的魅力所在，而将其作为自己需要死记硬背和掌握具体理论知识进行考试的学科之一，这种方法虽然有助于增强学生的默契程度但是却会影响到合唱的整体效果，也不能真正达到音乐学科教育学生的真实育人目的，并不可取。
2提高教学有效性和培养学生综合素养的方案策略
2.1教师要探索出科学高效的教学方法
在小学音乐合唱教学过程中，如果教师能够将科学高效的教学方法融入到实际课堂练习之中，必然可以让教师的教学表达和引导效果达到最佳，让学生能够跟住教师的教学思路集中精力和提高学习主动性。在现今社会中，学生依然处于教学中的被动位置导致教学效能得到限制，这种被动的学习会让学生在一定的时间点产生厌烦心理，合唱的效果也就不言而喻。所以，教师必须要想方设法的提高学生的学习兴趣和调动学生的积极性让学生主动参与到合唱学习之中，让学生在主动学习的过程中感受到合唱的魅力和充分的展现自身的音乐天赋。而教师在合唱教学的歌曲选择中也要有目的的选择出学生们熟悉的风格突出的或情怀饱满的歌曲，比如，民族风强烈且人们耳熟能详的《青花瓷》便可以选入合唱曲目之中。除了合唱曲目的选择要认真对待之外，教师还可以将合唱教学中的合唱方式也采取多种方式相结合的方案推进教学进度。
2.2教师要重视合唱技巧的教学
在合唱教学中，忽视了合唱技巧指导的教学往往会降低合唱效果达不到预期目标，而且学生们在学习之中也会遗憾的漏掉很多音乐技巧的学习，所以，教师在教学之中必须要增强合唱技巧的指导与练习使得最终合唱效果达到预期最优。首先，气息的控制对于学生音乐的学习和合唱的效果有着非常大的影响，所以，教师在教学之中边可以加强学生气息控制的安排提高学生气息的稳定程度。其次，音准控制的练习可以减少合唱中抢拍或慢拍的现象提高合唱效果的重要手段。比如，教师在教授学生练习《送别》这首歌曲时，教师就可以让学生进行分段和音准控制练习提高学生节奏掌握程度，让这首歌的旋律节奏和声部的衔接与转换达到优良的效果。
2.3乐器的选择与应用要科学合理
在音乐教学过程中，起到重要辅助作用的乐器是培养学生乐感提高学生音乐水平的重要工具，其中，钢琴和长笛等常用的乐器在教学中的应用更是可以让学生直观的感受和学习。比如，教师在教授学生的过程中，将钢琴辅助一声部和长笛辅助二声部结合起来让学生进行分声部练习，便可以让学生直观感受到曲中的高音和音准，在音乐课堂的授课中，学可以生日积月累的学习到更多的音乐知识和提高自身的音乐鉴赏水平等。
3结束语
综上所述，在现代社会中，小学音乐教学已经成为提高学生综合素养、促进学生全面发展的小学生必修科目之一。因此，教师在教学过程中必须要有针对性的提出教学问题解决方案，铲除教学中存在的荆棘，实现小学音乐合唱教学课堂的高效高质建设，推动教学效果有效提高。
参考文献：
[1]许一波.有效体现小学音乐教学中学生主体地位的相关对策[J].学子（理论版），2018（06）：70.
[2]周黎敏.坚持多种方法并用，提高小学音乐课堂合唱教学质量[J].新课程（小学），2018（04）：144-145.
[3]周雁冰.提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2019（09）：169.
关键词：小学音乐;合唱教学;方案策略
在现代社会，对学生的教育除了要提高学生的文化知识水平和认知能力之外，还要认识到学生获得综合全面发展才是推动未来社会建设和国家发展的最优选择，除了文化知识的学习之外，美术和音乐等多姿多彩教学的融入无疑会丰富学生的生活，帮助学生活出自我获得个性的发展，更好地实现自身的理想与梦想。音乐合唱教学对学生便有着极强的影响作用和教导意义，所以，本文便针对于合唱教学中存在的问题进行研究和分析，以促使教学效率得到质的提升。
1小学音乐合唱教学的现状与问题分析
1.1学生方面
对于学生来说，一般小学生更倾向于自己唱歌而对合唱的认识没有那么深，毕竟通常情况下都是学生自己唱歌抒情，对于合唱所涉及到的知识和能力以及要求等并不熟悉，再加上合唱教学更是对每一个参与者之间的配合与声部都有着较高的要求，所以，小学音乐合唱教学的实施和有效开展是有一定难度的。除此之外，再加上传统教学观念的影响和现实中学生的学习压力和时间等的限制，也会让学生以较少的精力投入到小学音乐合唱学习之中。合唱教学相比于独唱教学而言，学生们之间的配合是重中之重，所以，学生需要在唱熟歌词和熟悉相关乐理知识的基础上，还要进行不断的重复提高相互之间的配合程度，这样相对烦琐枯燥的重复练唱就会在一定程度上削弱学生的学习积极性。毕竟对于小学生而言，一般都存在着好奇心强和耐性较低的特点，所以，反复机械性的合唱练习必然可以让学生随着时间而逐渐产生无聊和无趣的心情。
1.2教师方面
相比于学生因为反复练唱而产生厌烦心理影响合唱教学有效性的原因，教师方面的影响因素则主要分为教学理念和教学方法两方面，其一，对于音乐教师而言深受传统教学理念和学校的重视程度不高的影响，人們都认为学生的学习应集中于语数英等主科学科的学习，如果花费太多的时间和精力放置于音乐学科的学习之上的话很不合理。在这样的情况下，学校也不会投入过多的资金和资源用于完善和配备相关的教学设备，教师教起学来受限颇多。而且有些学校更是选取了其他学科的教师代为教授极为敷衍，这样的情况必然会使得小学音乐合唱教学的有效性得不到提升，甚至得不到保障。除此之外，合唱教学相比于其他教学存在着更高的难度和更多的要求的，教师教学时也会因此而表现出一种消极授课的态度。而且，教师个人的教学能力与素养和教学水平都对合唱教学的效果有直接的影响。
其二，教学方法的科学合理性也对小学音乐合唱教学的效果有着决定作用，但是，在目前实际的小学音乐合唱教学中，有很多教师并没有认识到自身的教学方法存在着问题而影响到教学效果，毕竟，音乐教学相比于其他学科的教学而言应更加注重技巧的训练而非机械性的训练，如果采用的是机械性的训练教学方法就必然会让学生感觉不到音乐学习的魅力所在，而将其作为自己需要死记硬背和掌握具体理论知识进行考试的学科之一，这种方法虽然有助于增强学生的默契程度但是却会影响到合唱的整体效果，也不能真正达到音乐学科教育学生的真实育人目的，并不可取。
2提高教学有效性和培养学生综合素养的方案策略
2.1教师要探索出科学高效的教学方法
在小学音乐合唱教学过程中，如果教师能够将科学高效的教学方法融入到实际课堂练习之中，必然可以让教师的教学表达和引导效果达到最佳，让学生能够跟住教师的教学思路集中精力和提高学习主动性。在现今社会中，学生依然处于教学中的被动位置导致教学效能得到限制，这种被动的学习会让学生在一定的时间点产生厌烦心理，合唱的效果也就不言而喻。所以，教师必须要想方设法的提高学生的学习兴趣和调动学生的积极性让学生主动参与到合唱学习之中，让学生在主动学习的过程中感受到合唱的魅力和充分的展现自身的音乐天赋。而教师在合唱教学的歌曲选择中也要有目的的选择出学生们熟悉的风格突出的或情怀饱满的歌曲，比如，民族风强烈且人们耳熟能详的《青花瓷》便可以选入合唱曲目之中。除了合唱曲目的选择要认真对待之外，教师还可以将合唱教学中的合唱方式也采取多种方式相结合的方案推进教学进度。
2.2教师要重视合唱技巧的教学
在合唱教学中，忽视了合唱技巧指导的教学往往会降低合唱效果达不到预期目标，而且学生们在学习之中也会遗憾的漏掉很多音乐技巧的学习，所以，教师在教学之中必须要增强合唱技巧的指导与练习使得最终合唱效果达到预期最优。首先，气息的控制对于学生音乐的学习和合唱的效果有着非常大的影响，所以，教师在教学之中边可以加强学生气息控制的安排提高学生气息的稳定程度。其次，音准控制的练习可以减少合唱中抢拍或慢拍的现象提高合唱效果的重要手段。比如，教师在教授学生练习《送别》这首歌曲时，教师就可以让学生进行分段和音准控制练习提高学生节奏掌握程度，让这首歌的旋律节奏和声部的衔接与转换达到优良的效果。
2.3乐器的选择与应用要科学合理
在音乐教学过程中，起到重要辅助作用的乐器是培养学生乐感提高学生音乐水平的重要工具，其中，钢琴和长笛等常用的乐器在教学中的应用更是可以让学生直观的感受和学习。比如，教师在教授学生的过程中，将钢琴辅助一声部和长笛辅助二声部结合起来让学生进行分声部练习，便可以让学生直观感受到曲中的高音和音准，在音乐课堂的授课中，学可以生日积月累的学习到更多的音乐知识和提高自身的音乐鉴赏水平等。
3结束语
综上所述，在现代社会中，小学音乐教学已经成为提高学生综合素养、促进学生全面发展的小学生必修科目之一。因此，教师在教学过程中必须要有针对性的提出教学问题解决方案，铲除教学中存在的荆棘，实现小学音乐合唱教学课堂的高效高质建设，推动教学效果有效提高。
参考文献：
[1]许一波.有效体现小学音乐教学中学生主体地位的相关对策[J].学子（理论版），2018（06）：70.
[2]周黎敏.坚持多种方法并用，提高小学音乐课堂合唱教学质量[J].新课程（小学），2018（04）：144-145.
[3]周雁冰.提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2019（09）：169.