目的:研究维-汉双语阅读障碍儿童的继时性和同时性认知加工特点。方法:采用实验方法对3-5年级35名存在单独汉语阅读障碍的维吾尔族儿童(汉障组)、28名维语和汉语都存在阅读障碍的维吾尔族儿童(双障组)和在性别、年级及智力等方面与之匹配的27名正常儿童在科西组块、字母回忆广度两种继时性加工任务和形状设计、图形空间判断两种同时性加工任务中的得分做了对比分析。结果:汉障组和双障组在继时性和同时性加工任务中的得分均显著落后于对照组,双障组仅在非言语类继时性加工任务中显著落后于汉障组。结论:汉障组和双障组儿童的继时性和同时性认知加工水平都存在低下,双障组儿童的继时性加工能力低下更具有普遍性;继时性和同时性加工能力对维、汉双语阅读学习都起着重要作用;相比维语,汉语更多依赖同时性加工。