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2016年6月28日， 教育部司法部和全国普法办共同制定的《青少年法治教育大纲》 的颁布， 把青少年的法治教rn育正式纳入课程体系， 这是青少年法治教育发展的里程碑。 但是， 当前基础教育阶段的法治教育现状不尽如人意， 表现在：rn主观认识停留“ 预防” 和“ 惩戒” 的层面； 停留“ 知法” 层面， 内容缺少“ 共同思想” 支撑； 重知识的讲授， 少活动的实rn践； 整体有效的法治教育体系没有形成和师资和教育资源保障机制不健全。 如何进行法治教育， 这样的现状给了我们一定的rn思考和启示。