【摘 要】
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本研究在对141幅幼儿日常生活叙事绘画作品进行归纳、整理、分析的基础上,解读幼儿绘画作品中日常生活事件的主题及人物形象,揭示幼儿日常生活经验对构建幼儿精神世界的独特意义.针对当前幼儿园美术活动中的“叙事缺失”现象,本研究提出,幼儿园美术活动应重视幼儿日常生活经验的意义与价值,开展基于幼儿日常生活叙事的美术活动.
【机 构】
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南通大学教育科学学院,江苏南通226019
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本研究在对141幅幼儿日常生活叙事绘画作品进行归纳、整理、分析的基础上,解读幼儿绘画作品中日常生活事件的主题及人物形象,揭示幼儿日常生活经验对构建幼儿精神世界的独特意义.针对当前幼儿园美术活动中的“叙事缺失”现象,本研究提出,幼儿园美术活动应重视幼儿日常生活经验的意义与价值,开展基于幼儿日常生活叙事的美术活动.
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