我班小史同学,在泰城某著名幼儿园上了三年,性格活泼.该幼儿园一向注重孩子的动手和社会实践能力,经常组织孩子们参加各种户外实践活动.但是对于小学一年级的知识,没有一点渗透,幼儿园大班也没有幼小衔接的引导,所以小史上了一年以后,对于语文的拼音非常抵触,尽管上课我照顾有加,但收效甚微.近期的一次公开课上,有十多位老师来听课,小史旁边就坐了一位老师.讲到拼读时,我找一竖行学生开小火车拼读.小史个子矮,坐在第一位,他是第一个小火车.这时,他没有站起来.我轻轻地叫到他:“小史,你来,你能拼一拼吗?”他脸色红起来,就是不站起来,更是一言不发.后面的其他同学都着急地说:“快说呀快说呀,站起来啊. . . ”我也觉得有点尴尬,他不站起来后面的小火车就没法开.尽管以前经常遇到开小火车时学生不会拼读的情况,但是都能站起来试着拼读.我想,小史同学是因为没有基础导致不会拼读,怕站起来拼错了,所以丧失了信心.如果强行让他站起来,肯定会让孩子难堪,不会拼读是小事,如果丧失了学习兴趣是大事.于是,我轻轻安慰他,“不要紧,孩子,老师喜欢你,不想拼也没事,下一个来试试吧.”于是小火车从下一个开始拼读.等这一竖行小火车开完以后,我又回到小史身边,俯下身子,对他说:“小史,老师奖给你一张拼音卡,你看上面有一朵小红花,因为你在幼儿园从来没接触过拼音,所拼音对你太难了.你每天在进步,老师都记在心里了.你看这张拼音卡,你能试着拼一拼吗?”小史眼睛一下子就红了,泪水快要流出来,他站起来,在我的引导下磕磕巴巴地拼出了这个拼音.