德国只有8000万人，却拿了105次诺贝尔奖，按人口比例来说，比美国高得多。
　　按照中国人的理解：德国的小孩一定是赢在起跑线上，小学前已密集接受各类课程，钢琴溜冰样样精通，闲来背诵唐诗宋词英语单词和九因歌，沉重书包比人还重，晚上做作业到深夜，周末补习班保证考试拿高分。
　　但奇怪，德国宪法竟然明文规定：禁止学前教育。这不等于输在起跑线上？
　　他们的理论是：不要把孩子大脑变成电脑记忆体，留给他们更多想象空间。孩子在小学前唯一任务，就是快乐成长。幼稚园各种年龄的儿童混在一起，不分级，天天就是玩。
　　玩什么？参观警察局，学习如何报警，如何提防坏人；去消防局，学习灭火和火灾应变；参观邮局，看一封信是如何从家里投递出去的；参观市政府，认识市长；去超级市场，拿着钱，学习怎样买东西；去花圃，学习种植和分辨花草植物；看马戏、儿童歌剧和魔术；参观图书馆，学会借书和还书；坐巴士，记住回家的路线。樱桃收获时，跟老师去采摘樱桃；南瓜收获时，跟老师做南瓜汤。
　　进小学前，已学会修理玩具，管理时间，制订计划，搭配衣服，收拾东西，有事自己找警察。
　　德国人相信：孩子有自身的成长规律，不能太早开发。到小学，孩子就会按照自己兴趣去找资料，发挥逻辑思考和想象的能力，学业自然突飞猛进。
　　他们着重情商训练，不吵，不打人，公众场合不高声呼叫。
　　到中学时，个个成为做学问的高手。而那時的中国孩子，还在等待“喂饲”，被动接受知识，不肯主动思考和发问。
　　（邱宝珊摘自《杂文月刊》下2016年9月）