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在传统的高中语文阅读教学中，教师采用的是“包揽式”“灌输式”的教学模式，只致力于对课文进行分析与肢解。学生被动听讲，被动接受教师带有个人感情色彩的观点、理念，阅读活动缺乏学生的充分参与，阻碍学生阅读能力的提升。因此，阅读教学应该选准切入点，真正把课堂交给学生，让学生有效切人文本，进入文本的深层，加深对文本的情感体验，转换阅读视觉，有效提高学生阅读能力。