好的阅读是一场精神的对话、一次心灵的旅程。《高中语文新课程标准》中的基本理念有一条是“注重语文应用、审美与探究能力的培养,引导学生对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识”。据此,高中语文课堂教学的“深度”应该是教学追求的较高层次了。 新课标要求语文教学有深度,深在哪里呢?我想不外乎以下三个方面:一是“识”,在阅读中拾级而上,获取丰厚的知识与学养。二是“悟”,在博闻广见的基础上的透彻之悟,而非一
喜欢看书,热衷摘录,这是我从教多年来养成的一个习惯。我现在有好多本摘录本,特别是近几年的摘录本更有可观赏的价值。因为它既有我精心抄写的文字,又有书法练习,还有色彩艳丽的小插图。 一有空闲,我就会看书。一看到好的文字,我就会尽量摘录下来,有时还会为摘录的文字配上好看的图画。很多学生受我的影响,也积累了不少各具特色的摘录本。想当初,我摘录的习惯也是受到我的老师的熏陶而逐渐培养起来的。 初三的时候遇
一、试卷基本情况1.总体评价2018年烟台市初中历史学业水平考试命题工作以《义务教育历史课程标准(2011年版)》为指导,坚持了思想性、基础性、人文性、综合性等原则,体现了育
近年来,在片面追求升学率的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至连体育课也出现了“厌学”的现象。从理论和实践上讲,中学生应该是最喜欢体育的人群。我们也常常可以看到,在体育游戏中学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见,学生并不是真的讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到厌倦甚至反感,这是体育教学中教与学的对立。因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题