有机化学是药学及化学相关专业的一门重要的专业基础课，是为以后的专业课程的学习打下较为良好的基础。近些年来，随着高校的扩招，在校大学生数量迅速增加，与此同时学生的化学知识水平却日益薄弱，而学生的基础课时又不断被压缩。这些因素都使有机化学的教学面临更多的困境，对此，笔者就有机化学的教学提出以下几点体会：
　　一、根据学科特点施教
　　有机化学的研究对象为有机化合物，而有机化合物的结构决定性质，性质又反应化合物的结构，这也是有机化学的基本规律。所以，在教学过程中要把握这条主线，在讲解每类化合物时，首先要使学生认清化合物的结构，再根据结构特点逐步为学生分析该类化合物的化学物理性质。同时，在教学中由浅入深、由个别到一般，先将具有单一官能团的有机化合物性质讲清楚，然后诱导学生学习多官能团化合物性质，从中挖掘有机化合物的性质特点。另外，讲课时要详略得当，在保证该学科理论的完整性的同时，又必须突出重点，如对于基础较差的学生，对于简单有机物的结构、命名及性质等进行详细的讲解，而杂环等复杂有机物的命名、性质等简单提过即可，详细讲解各类化合物的基本性质，复杂的反应机理就一带而过。对于基础较好的学生，可以通过讲解详细的反应机理，使学生通过掌握理解反应机理而掌握有机化合物的化学性质，使学生通过理解来掌握化合物的化学性质，提高教学效果。
　　二、激发学生兴趣
　　要提高学习兴趣，首先要学生明白有机化学的重要性，明白有机化学在日常生活及整个学科体系中的重要性，在有机化学教材的绪论讲解中，要着重讲解该门课程的重要性及有机化学整个学科主要的研究内容，使学生在明白该课程的重要性的同时对该学科有个整体的认识，使学生先明白有机化学的研究内容，通过了解进而产生学习兴趣。
　　另外，教师就要精心创设教学情境，提高学生的积极主动性。同时结合实际，巧妙设置悬念性问题，激发学生的好奇心，在寻找答案的过程中，对有机化学的知识能得到更进一步的认识和理解，从而使学生在学习中由被动变为主动，也有利于培养学生主动学习和独立思考的能力。如给学生留一些既能复习课堂知识，又能与学习生活息息相关或与其他学科相交集的知识，使学生加深对所学知识的理解和掌握，同时还能使学生了解到有机化学知识的重要性，提高学习兴趣。
　　三、运用多种教学手段
　　在如今的教学过程中，单纯的课堂讲授已经不能满足教学的发展，现在大多采用课堂讲授与实验教学相结合、实例演示、多媒体网络教学、讲解讨论为辅等多元化模块方式的互动教学。这种多元化的教学手段能充分调动学生的视觉、听觉、触觉感受，能把有机化学的课堂由单纯的课堂讲授转变为图文并茂的生动课，使知识直观形象地作用于学生的感官，增加了教学内容的吸引力。如在讲授有机化合物的分子构型、杂化轨道等内容时，借助多媒体教学或分子模型的手段，使其直观形象地呈现在学生的面前，通过深刻的感官认识加深学生对知识的理解，锻炼了学生的空间思维能力。讲解反应机理时，将反应过程制作成动画，使其动态地呈现在学生面前，使学生对反应机理的理解更加深刻。另外，多开展讨论式教学，课堂讨论就要求学生必须做好课前预习，在讨论的过程中，学生之间可以相互诱导、相互激活，使学生的大脑处于非常活跃的状态，同时教师通过学生的讨论可以发现学生对知识的理解误区，引导学生抓住问题的关键，使学生更深刻地理解知识，同时也可通过讨论拓宽学生的思路，培养思维的灵活性。有机化学实验是有机化学教学中的重要部分，在增加实验教学课时的同时，可以加入更多设计性的实验，使学生在综合所学习的化学理论知识的基础上，查阅相关文献，自己设计相关的实验，这样在提高学生的动手能力及创新能力的同时，不但能加深学生对理论知识的掌握和应用，还可以提高学生查阅文献的能力，激发学习兴趣。
　　四、不断充实自我
　　学校教学效果的好坏与教师的素质直接相关，而教师的素质又对学生有着重要的影响。这就要求教师在钻研教材的基础上，能够深入学习研究学科的最新成果和发展趋势，并能及时将这些新的信息充实到教学之中，拓宽了学生知识面的同时，也增加了学生对该学科的进一步认识，增强了学生的科学思维能力和对有机化学的学习兴趣。
　　总之，有机化学的教学要随着学生和学校及专业的实际情况变化，理论联系实际，在实践中总结经验教训，才能提高教学质量，使学生在学习过程中达到事半功倍的效果。
　　（丁芳芳单位：陕西国际商贸学院步长医药学院；李延超单位：西北有色金属研究院）