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丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法，使学生学会学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础，是高中数学课程追求的基本目标．基于此，课程理念倡导自主、探究、合作学习．实践表明通过对学习活动过程的反思来进行的学习具有探究性、自主性．表现在两方面：首先反思不仅是“回忆”，而是通过活动找出“问题”及“答案”，其表现为“提出问题一探究问题—解决问题”．其次反思是对问题的反向思考和自我追问，是以元认知理论为指导，学习者检测学习是否达到目标，必要时采取补救措施，