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摘要：本文通过介绍学习型组织理论的内涵，论述在高校辅导员队伍建设中应用学习组织的必要性，对于如何将学习型组织应用在高校辅导员队伍建设中提出了几点建议。
关键字：辅导员；队伍建设；学习型组织；学生工作
高校辅导员是思想政治教育的基层工作者，是大学生在高校成长中最直接的引导者、思想政治教育工作的主力军。因此，不断加强辅导员队伍才能保证高校思想政治工作卓有成效地展开。本文将浅析学习型组织在高校辅导员队伍建设中的应用。
1、高校辅导员队伍建设中应用学习型组织的内涵
美国管理学家彼得·圣吉的研究的学习型组织是以系统动力学为基础，分析了如何掌握学习规律，且进一步将个人的学习融于一个团队或组织中。他提出了学习型组织必须经过五项修炼：超越自我、改善心智模式、建立共同愿望、团体学习、系统思考。学习型组织中的成员必需树立终身学习的理念，面对不断变化着的环境和挑战，需要通过不断学习来补充知识和增强对环境的适应能力。
学习型组织理论适应了知识经济时代发展的需要，已渗透到社会的各个方面，被越来越多的社会组织所吸收和运用。目前，我们党和政府倡导创建学习型社会、学习型政党、学习型城市、学习型机关、学习型企业、学习型社区、学习型家庭已成为我国进入21世纪后的发展趋势。
将学习型组织应用在高校的辅导员队伍建设中，就是借鉴学习型组织理论，结合辅导员工作的内容、形式和特点加以创新和发展。将学习型组织应用在高校辅导员队伍建设中，是以高校辅导员队伍为基本单位，以组织学习为基本形式，以不断加强辅导员队伍为基本目标，通过共同的愿景和樹立学习的理念，结合实践工作，注重对新问题的研究和探索，并及时更新和补充前沿知识。
2、高校辅导员队伍建设中应用学习型组织的必要性
一、是加强辅导员队伍建设的需要
随着中国的改革开放，经济飞速发展，我们面临着社会政治、文化和思想意识等多方面的挑战。大学生是国家和民族的希望，是社会发展中十分宝贵的人才资源，大学生的价值观和思想的变化需要受到有效地指导和引导。作为大学生成长的指导者和引路人，辅导员一方面需要提高自身素质，另一方面需要发挥指导和引导的作用，确保大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，加强辅导员队伍建设对于进一步做好学生工作、培养高素质的合格人才具有重大意义。
建设学习型组织，开展学习型组织的活动，有利于提高辅导员的自身素质和工作能力，从而能培养出一大批具有现代思想理念和业务水平的学生工作者。建立学习型组织，重点是营造团队氛围，通过组织辅导员学习，加强辅导员的团队观念和组织凝聚力，能使成员之间充分交流经验和互相学习，改进工作理念和工作方法，从而，增强辅导员队伍的工作战斗力、永葆辅导员队伍的活力，促进了队伍的创造力的增长、推进了队伍的长远发展。
二、是辅导员实现人的价值的需要
马克思主义认为，人与社会是密不可分的，人是社会的人，社会是由人组成的。人的价值是多方面的，其中最根本的是实现自我价值和社会价值。人的自我价值既表现为个体存在的意义，即个体对社会的重要性、责任和贡献，和个体需求的满足，也表现为社会对个体的尊重和满足。人的社会价值则表现为个体对社会需求的满足和对社会进步的贡献。人的社会价值和自我价值的关系是统一的，社会价值是自我价值的基础。在学习型组织的理论中也体现了以人为本的管理思想，它鼓励个人自我超越、进行系统思考、将工作与学习融为一体。
辅导员作为社会的人，需要通过自身的发展和奋斗，从而实现人的价值。另外，作为学生工作者，辅导员承担着大学生思想教育、学业监督、日常管理等工作，需要具有丰富的知识、深邃的思想和专业的工作能力。这样就向辅导员提出了更高的要求。当前，辅导员工作琐碎繁杂，具体性的事务占据了高校辅导员大量的时间和精力。这样，辅导员缺少了学习、思考和开拓创新的时间和机会。从而影响了高校辅导员队伍的建设。在辅导员队伍中建设学习型组织符合当前高校辅导员加强学习和不断进步得需求，为辅导员提供了有效的学习机会。
3、高校辅导员队伍建设中应用学习型组织的途径与策略
一、树立学习的理念
高校辅导员队伍的建设要重视树立"终身学习"、"全程学习"、"全体学习"的学习理念，要把学习转化为创造力。首先，在辅导员队伍中形成良好的学习气氛，这就要求辅导员具备学习意识、学习习惯和学习能力。其次，辅导员应将学习贯穿在工作中，所谓在学习中工作，在工作中学习，将学习在教育管理学生的过程中体现。最后，辅导员队伍建设中要强调"团队学习"，组织辅导员进行集体学习，不但重视辅导员的个人学习和个人智力发展，而且要重视辅导员间的合作学习和集体智力的发展。
二、构建辅导员学习的平台
建设辅导员队伍需要构建辅导员队伍学习型组织，必须构建符合学生工作和体现思想政治教育工作特色的学习平台。在原有的组织基础上，根据工作和学习的实际情况，不断创新和设计能够满足辅导员工作学习需要的新型的组织形式。在辅导员队伍中，辅导员通过个人学习、集体学习和相互学习，相互交流工作学习经验，取长补短，更新和补充知识和工作方法，共同发挥智慧和才能，朝着共同愿景，解决工作和学习中遇到的问题。高校辅导员队伍开展学习型组织，需要广泛地开展团队学习活动，开设形式多样的学习论坛，充分利用高校中的各种教育资源，和便捷的网络等现代通讯工具，提倡各院系开展辅导员学习班，促进辅导员学习活动的开展和经验交流。
三、建立辅导员学习激励机制
建立辅导员队伍的学习型组织还要积极运用有效地激励机制。首先，精神激励。构建营造良好的学习氛围，形成相互尊重、相互关心的工作和学习环境，加强集体凝聚力的，形成集体强大的精神力量。其次，自主管理。建设学习型辅导员队伍，强调自主管理。辅导员可以自己选择同伴组成辅导员学习团队，自主选定工作学习目标，进行现状调查分析，制定对策和组织实施；工作学习效果的评估，管理层可以组织成员自主检查效果，若发现问题，自主进行评估总结。自主管理的实施，辅导员能够进行相互切磋，不断学习，增加组织创新的能力。再次，进修培训。辅导员是从事思想政治工作的，所以需要不断适应新形势的发展，才能不断提高自身水平。最后，给予辅导员队伍职称、职务、待遇等方面给予相应倾斜；对于从事多年辅导员工作的人员要提倡一部分有经验的继续留任，形成老中青相结合的辅导员队伍，不仅有利于工作经验的传递，更有利于给辅导员队伍补充新鲜活力。
学习是获取知识和交流情感的方式，是知识经济时代中不可缺少的重要内容。将学习型组织应用在高校辅导员队伍建设中，有利于改变心智模式，增长智慧，开拓创新思维，有助于加强辅导员队伍的建设。
参考文献：
[1]彼得·圣吉．第五项修炼[M]．上海：上海三联书店，1998．
[2]叶引姣．学习型组织理论在教师管理中的应用[J]．河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2006，（4）：39-41．
[3]史健．应用学习型组织理论创建学习型高校培养学习型教师[J]．安徽水利水电职业技术学院学报，2005，5（1）：85-87．
[4]王爽．论高等院校思想政治工作队伍中学习型组织建设[J]．东北农业大学学报（社会科学版），2008，6（2）：48-40．
[5]赵晓芳．高校辅导员队伍建设探讨[J]．教育理论研究，2008，（11）：86．
作者简介：方芳、1984年3月出生、女、汉族、籍贯浙江、西安工业大学思想政治理论教研部研究生，研究方向：马克思主义原理；王珊珊、1984年12月出生、女、汉族、籍贯陕西、西安工业大学思想政治理论教研部研究生，研究方向：马克思主义原理。
关键字：辅导员；队伍建设；学习型组织；学生工作
高校辅导员是思想政治教育的基层工作者，是大学生在高校成长中最直接的引导者、思想政治教育工作的主力军。因此，不断加强辅导员队伍才能保证高校思想政治工作卓有成效地展开。本文将浅析学习型组织在高校辅导员队伍建设中的应用。
1、高校辅导员队伍建设中应用学习型组织的内涵
美国管理学家彼得·圣吉的研究的学习型组织是以系统动力学为基础，分析了如何掌握学习规律，且进一步将个人的学习融于一个团队或组织中。他提出了学习型组织必须经过五项修炼：超越自我、改善心智模式、建立共同愿望、团体学习、系统思考。学习型组织中的成员必需树立终身学习的理念，面对不断变化着的环境和挑战，需要通过不断学习来补充知识和增强对环境的适应能力。
学习型组织理论适应了知识经济时代发展的需要，已渗透到社会的各个方面，被越来越多的社会组织所吸收和运用。目前，我们党和政府倡导创建学习型社会、学习型政党、学习型城市、学习型机关、学习型企业、学习型社区、学习型家庭已成为我国进入21世纪后的发展趋势。
将学习型组织应用在高校的辅导员队伍建设中，就是借鉴学习型组织理论，结合辅导员工作的内容、形式和特点加以创新和发展。将学习型组织应用在高校辅导员队伍建设中，是以高校辅导员队伍为基本单位，以组织学习为基本形式，以不断加强辅导员队伍为基本目标，通过共同的愿景和樹立学习的理念，结合实践工作，注重对新问题的研究和探索，并及时更新和补充前沿知识。
2、高校辅导员队伍建设中应用学习型组织的必要性
一、是加强辅导员队伍建设的需要
随着中国的改革开放，经济飞速发展，我们面临着社会政治、文化和思想意识等多方面的挑战。大学生是国家和民族的希望，是社会发展中十分宝贵的人才资源，大学生的价值观和思想的变化需要受到有效地指导和引导。作为大学生成长的指导者和引路人，辅导员一方面需要提高自身素质，另一方面需要发挥指导和引导的作用，确保大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，加强辅导员队伍建设对于进一步做好学生工作、培养高素质的合格人才具有重大意义。
建设学习型组织，开展学习型组织的活动，有利于提高辅导员的自身素质和工作能力，从而能培养出一大批具有现代思想理念和业务水平的学生工作者。建立学习型组织，重点是营造团队氛围，通过组织辅导员学习，加强辅导员的团队观念和组织凝聚力，能使成员之间充分交流经验和互相学习，改进工作理念和工作方法，从而，增强辅导员队伍的工作战斗力、永葆辅导员队伍的活力，促进了队伍的创造力的增长、推进了队伍的长远发展。
二、是辅导员实现人的价值的需要
马克思主义认为，人与社会是密不可分的，人是社会的人，社会是由人组成的。人的价值是多方面的，其中最根本的是实现自我价值和社会价值。人的自我价值既表现为个体存在的意义，即个体对社会的重要性、责任和贡献，和个体需求的满足，也表现为社会对个体的尊重和满足。人的社会价值则表现为个体对社会需求的满足和对社会进步的贡献。人的社会价值和自我价值的关系是统一的，社会价值是自我价值的基础。在学习型组织的理论中也体现了以人为本的管理思想，它鼓励个人自我超越、进行系统思考、将工作与学习融为一体。
辅导员作为社会的人，需要通过自身的发展和奋斗，从而实现人的价值。另外，作为学生工作者，辅导员承担着大学生思想教育、学业监督、日常管理等工作，需要具有丰富的知识、深邃的思想和专业的工作能力。这样就向辅导员提出了更高的要求。当前，辅导员工作琐碎繁杂，具体性的事务占据了高校辅导员大量的时间和精力。这样，辅导员缺少了学习、思考和开拓创新的时间和机会。从而影响了高校辅导员队伍的建设。在辅导员队伍中建设学习型组织符合当前高校辅导员加强学习和不断进步得需求，为辅导员提供了有效的学习机会。
3、高校辅导员队伍建设中应用学习型组织的途径与策略
一、树立学习的理念
高校辅导员队伍的建设要重视树立"终身学习"、"全程学习"、"全体学习"的学习理念，要把学习转化为创造力。首先，在辅导员队伍中形成良好的学习气氛，这就要求辅导员具备学习意识、学习习惯和学习能力。其次，辅导员应将学习贯穿在工作中，所谓在学习中工作，在工作中学习，将学习在教育管理学生的过程中体现。最后，辅导员队伍建设中要强调"团队学习"，组织辅导员进行集体学习，不但重视辅导员的个人学习和个人智力发展，而且要重视辅导员间的合作学习和集体智力的发展。
二、构建辅导员学习的平台
建设辅导员队伍需要构建辅导员队伍学习型组织，必须构建符合学生工作和体现思想政治教育工作特色的学习平台。在原有的组织基础上，根据工作和学习的实际情况，不断创新和设计能够满足辅导员工作学习需要的新型的组织形式。在辅导员队伍中，辅导员通过个人学习、集体学习和相互学习，相互交流工作学习经验，取长补短，更新和补充知识和工作方法，共同发挥智慧和才能，朝着共同愿景，解决工作和学习中遇到的问题。高校辅导员队伍开展学习型组织，需要广泛地开展团队学习活动，开设形式多样的学习论坛，充分利用高校中的各种教育资源，和便捷的网络等现代通讯工具，提倡各院系开展辅导员学习班，促进辅导员学习活动的开展和经验交流。
三、建立辅导员学习激励机制
建立辅导员队伍的学习型组织还要积极运用有效地激励机制。首先，精神激励。构建营造良好的学习氛围，形成相互尊重、相互关心的工作和学习环境，加强集体凝聚力的，形成集体强大的精神力量。其次，自主管理。建设学习型辅导员队伍，强调自主管理。辅导员可以自己选择同伴组成辅导员学习团队，自主选定工作学习目标，进行现状调查分析，制定对策和组织实施；工作学习效果的评估，管理层可以组织成员自主检查效果，若发现问题，自主进行评估总结。自主管理的实施，辅导员能够进行相互切磋，不断学习，增加组织创新的能力。再次，进修培训。辅导员是从事思想政治工作的，所以需要不断适应新形势的发展，才能不断提高自身水平。最后，给予辅导员队伍职称、职务、待遇等方面给予相应倾斜；对于从事多年辅导员工作的人员要提倡一部分有经验的继续留任，形成老中青相结合的辅导员队伍，不仅有利于工作经验的传递，更有利于给辅导员队伍补充新鲜活力。
学习是获取知识和交流情感的方式，是知识经济时代中不可缺少的重要内容。将学习型组织应用在高校辅导员队伍建设中，有利于改变心智模式，增长智慧，开拓创新思维，有助于加强辅导员队伍的建设。
参考文献：
[1]彼得·圣吉．第五项修炼[M]．上海：上海三联书店，1998．
[2]叶引姣．学习型组织理论在教师管理中的应用[J]．河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2006，（4）：39-41．
[3]史健．应用学习型组织理论创建学习型高校培养学习型教师[J]．安徽水利水电职业技术学院学报，2005，5（1）：85-87．
[4]王爽．论高等院校思想政治工作队伍中学习型组织建设[J]．东北农业大学学报（社会科学版），2008，6（2）：48-40．
[5]赵晓芳．高校辅导员队伍建设探讨[J]．教育理论研究，2008，（11）：86．
作者简介：方芳、1984年3月出生、女、汉族、籍贯浙江、西安工业大学思想政治理论教研部研究生，研究方向：马克思主义原理；王珊珊、1984年12月出生、女、汉族、籍贯陕西、西安工业大学思想政治理论教研部研究生，研究方向：马克思主义原理。