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【摘 要】小学阶段是一个培养学生学习兴趣的阶段，在进行小学信息技术教学时，教师一定要注重培养学生的学习兴趣。而游戏教学法在小学信息技术教学中的应用不仅为学生营造了轻松、愉快的学习氛围，还使学生对知识有了深刻的认识。基于此，本文重点分析了游戏教学法在小学信息技术教学中的应用，希望提高信息技术教学效率。
【关键词】游戏教学法 小学教学 信息技术
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.056
游戏教学法，顾名思义就是在教学时适当穿插游戏环节，激发学习热情，增加专注度，并养成自主学习的良好习惯，起到事半功倍的效果。这不单有助于更透彻、全面地消化知识，转移课堂的主导权，更是给学生们创造了把课本与现实紧密联系在一起的机会。可以说，想要追求理想的教学成果，就不能忽视游戏的作用，让孩子们的身心得到锻炼，释放自己的潜能与现象。笔者以小学信息技术教学为切入点，对游戏教学进行了系统、科学地探究，寻求更为先进的教学方针，具备一定的建设性意义。
一、小学信息技术教学现状
学生兴趣不足。受限于应试教育理念的桎梏，人们都把目光局限于文化成绩，导致课堂气氛显得枯燥而僵硬，老师习惯于机械、落后的单方面知识灌输，却难以起到预期的成效。事实上，小学生的心智还不够成熟，面对晦涩抽象的信息科目本就进展困难，而沉闷的课堂环境更是有可能让他们产生逆反心理，就算强行记下课本内容，也不可能灵活运用，更无法进一步钻研，带来了极大的弊端，这也是社会上的普遍现状，拖累了教学事业革新的步伐。
二、信息技术教学不受重视
在网络的大规模普及下，人类社会已经迎来了翻天覆地的变化，电脑的影响力已经渗透到方方面面，成为了当前最为不可或缺的工具之一，也让信息技术的价值凸显出来。在这样的情况下，很多学生仍然没能树立正确的认知，意识到这门课程的作用，产生了轻视的态度。事实上，不论师生还是家长，都一味地把精力倾注于高考科目上，其他科目都没有得到合理的地位，甚至被视为学习上的累赘，这样的风气蔓延，显然不利于教学进度的展开。
三、游戏教学法在小学信息技术教学中应用的意义
在政府的引导与规范下，新课改已经得到了有力的贯彻与落实，办学理念也做到了与时俱进，不断革新，信息课的地位也得到了强化。而作为知识的传播者，广大老师们要善于吸收国际上的优秀教学思路，并不懈總结实践经验，立足于客观条件，摸索出本土化的教学方案并坚持优化。应当以孩子们的兴趣为切入点，斩获更为理想的教学成果，这就离不开游戏教学法的帮助。其价值可归纳为如下几个层面：
第一，吸引学生注意力。毫无疑问，小学正处于人生中最为活泼、精力旺盛的阶段，孩子们的心智还不够成熟，过于粗暴、生硬的教育风格很难受到他们青睐，难以维持课堂的专注度。在这样的情况下，游戏就成了极佳的途径，可以打造轻松、热烈的教学氛围，让孩子们全身心投入到课堂上，避免分心、走神等现象，让课程进度顺利落实。除此之外，孩子们的注意力也能被充分调动起来，集中在老师身上，对知识点留下更为深刻的印象。
第二，游戏教学法能极大程度激发孩子们的学习动力。只有在充满好奇与喜爱的情况下，才能将其转化为充沛的热情，时刻焕发出理想的面貌，接受新的知识与考验。想要达成这样的目的，就要妥善运用游戏教学，让孩子们把握主动权，锻炼独立性，并享受到突破障碍、自我进步的乐趣。不仅如此，老师更要进一步发掘这种方案的潜力，给孩子们带来全方位的帮助与指引。
四、游戏教学法在小学信息技术教学中的应用
（一）通过游戏教学激发学生的学习动力
小学信息技术教学包含各种各样的信息技术、计算机操作及网络知识的运用等，而且小学信息技术课程基本上都是一些基础的计算机操作，如果学生缺乏学习的动力，不愿意动手，就很难提高课堂教学效率。所以教师可以在教学过程中采用游戏教学法激发学生的学习动力，将所要讲解的知识内容融入游戏活动，使学生在玩的过程中掌握计算机技能。而且，通过游戏教学法的应用，能帮助学生树立良好的学习信心，以后学习会更主动。
（二）通过游戏教学法引入课堂教学内容
在小学信息技术课堂教学中，学生对课本上的教学内容不是十分感兴趣，要掌握更多的扩展性知识，而教师传统的教学方法降低了学生对信息技术的学习兴趣，而且限制了信息技术课堂价值的延伸，不能充分发挥信息技术课堂教学的魅力。小学生生性活泼好动，所以教师在教学过程中一定要重点控制学生的注意力，激发学生对学习内容的兴趣。在展开信息技术课程的教学之前，可以通过游戏教学法实现课堂教学内容的引入，切实提高学生的学习兴趣。
（三）通过游戏教学法完成实践教学
在进行小学信息技术课程的教学时，教师可以按照本节课的教学任务让学生通过游戏的形式完成实践任务的练习。而且，教师可以通过竞赛的形式提高学生的积极性，让学生在游戏过程中感受到学习的乐趣。另外，教师还可以制定相应的考核机制，让学生的学习能力得到提升。
综上所述，在小学信息技术教学中应用游戏教学法不仅能激发学生的学习心情兴趣和探索欲，还能使学生更好地掌握信息技术方面的知识，对学生专业素质和技能的培养具有非常重要的意义。因此，在以后的信息技术教学过程中，教师应该按照小学生的学习特点使用游戏教学法，通过寓教于乐的方式提高小学信息技术教学效率，使学生充分掌握信息技术的专业知识，在实践生活中应用。
参考文献
[1]陈蕾.游戏教学法在小学信息技术教学中的运用[J].电脑知识与技术，2014，33：7908-7910+7921.
[2]张晓策.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2016，07：94-95.
[3]沈陵江.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2016，15：182.
【关键词】游戏教学法 小学教学 信息技术
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.056
游戏教学法，顾名思义就是在教学时适当穿插游戏环节，激发学习热情，增加专注度，并养成自主学习的良好习惯，起到事半功倍的效果。这不单有助于更透彻、全面地消化知识，转移课堂的主导权，更是给学生们创造了把课本与现实紧密联系在一起的机会。可以说，想要追求理想的教学成果，就不能忽视游戏的作用，让孩子们的身心得到锻炼，释放自己的潜能与现象。笔者以小学信息技术教学为切入点，对游戏教学进行了系统、科学地探究，寻求更为先进的教学方针，具备一定的建设性意义。
一、小学信息技术教学现状
学生兴趣不足。受限于应试教育理念的桎梏，人们都把目光局限于文化成绩，导致课堂气氛显得枯燥而僵硬，老师习惯于机械、落后的单方面知识灌输，却难以起到预期的成效。事实上，小学生的心智还不够成熟，面对晦涩抽象的信息科目本就进展困难，而沉闷的课堂环境更是有可能让他们产生逆反心理，就算强行记下课本内容，也不可能灵活运用，更无法进一步钻研，带来了极大的弊端，这也是社会上的普遍现状，拖累了教学事业革新的步伐。
二、信息技术教学不受重视
在网络的大规模普及下，人类社会已经迎来了翻天覆地的变化，电脑的影响力已经渗透到方方面面，成为了当前最为不可或缺的工具之一，也让信息技术的价值凸显出来。在这样的情况下，很多学生仍然没能树立正确的认知，意识到这门课程的作用，产生了轻视的态度。事实上，不论师生还是家长，都一味地把精力倾注于高考科目上，其他科目都没有得到合理的地位，甚至被视为学习上的累赘，这样的风气蔓延，显然不利于教学进度的展开。
三、游戏教学法在小学信息技术教学中应用的意义
在政府的引导与规范下，新课改已经得到了有力的贯彻与落实，办学理念也做到了与时俱进，不断革新，信息课的地位也得到了强化。而作为知识的传播者，广大老师们要善于吸收国际上的优秀教学思路，并不懈總结实践经验，立足于客观条件，摸索出本土化的教学方案并坚持优化。应当以孩子们的兴趣为切入点，斩获更为理想的教学成果，这就离不开游戏教学法的帮助。其价值可归纳为如下几个层面：
第一，吸引学生注意力。毫无疑问，小学正处于人生中最为活泼、精力旺盛的阶段，孩子们的心智还不够成熟，过于粗暴、生硬的教育风格很难受到他们青睐，难以维持课堂的专注度。在这样的情况下，游戏就成了极佳的途径，可以打造轻松、热烈的教学氛围，让孩子们全身心投入到课堂上，避免分心、走神等现象，让课程进度顺利落实。除此之外，孩子们的注意力也能被充分调动起来，集中在老师身上，对知识点留下更为深刻的印象。
第二，游戏教学法能极大程度激发孩子们的学习动力。只有在充满好奇与喜爱的情况下，才能将其转化为充沛的热情，时刻焕发出理想的面貌，接受新的知识与考验。想要达成这样的目的，就要妥善运用游戏教学，让孩子们把握主动权，锻炼独立性，并享受到突破障碍、自我进步的乐趣。不仅如此，老师更要进一步发掘这种方案的潜力，给孩子们带来全方位的帮助与指引。
四、游戏教学法在小学信息技术教学中的应用
（一）通过游戏教学激发学生的学习动力
小学信息技术教学包含各种各样的信息技术、计算机操作及网络知识的运用等，而且小学信息技术课程基本上都是一些基础的计算机操作，如果学生缺乏学习的动力，不愿意动手，就很难提高课堂教学效率。所以教师可以在教学过程中采用游戏教学法激发学生的学习动力，将所要讲解的知识内容融入游戏活动，使学生在玩的过程中掌握计算机技能。而且，通过游戏教学法的应用，能帮助学生树立良好的学习信心，以后学习会更主动。
（二）通过游戏教学法引入课堂教学内容
在小学信息技术课堂教学中，学生对课本上的教学内容不是十分感兴趣，要掌握更多的扩展性知识，而教师传统的教学方法降低了学生对信息技术的学习兴趣，而且限制了信息技术课堂价值的延伸，不能充分发挥信息技术课堂教学的魅力。小学生生性活泼好动，所以教师在教学过程中一定要重点控制学生的注意力，激发学生对学习内容的兴趣。在展开信息技术课程的教学之前，可以通过游戏教学法实现课堂教学内容的引入，切实提高学生的学习兴趣。
（三）通过游戏教学法完成实践教学
在进行小学信息技术课程的教学时，教师可以按照本节课的教学任务让学生通过游戏的形式完成实践任务的练习。而且，教师可以通过竞赛的形式提高学生的积极性，让学生在游戏过程中感受到学习的乐趣。另外，教师还可以制定相应的考核机制，让学生的学习能力得到提升。
综上所述，在小学信息技术教学中应用游戏教学法不仅能激发学生的学习心情兴趣和探索欲，还能使学生更好地掌握信息技术方面的知识，对学生专业素质和技能的培养具有非常重要的意义。因此，在以后的信息技术教学过程中，教师应该按照小学生的学习特点使用游戏教学法，通过寓教于乐的方式提高小学信息技术教学效率，使学生充分掌握信息技术的专业知识，在实践生活中应用。
参考文献
[1]陈蕾.游戏教学法在小学信息技术教学中的运用[J].电脑知识与技术，2014，33：7908-7910+7921.
[2]张晓策.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2016，07：94-95.
[3]沈陵江.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2016，15：182.