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问卷调查表明,高中数学教师了解"问题串"教学法的一些理论基础,新手型教师与经验型教师在不同课型中使用"问题串"教学法有不同的倾向,经验型教师更喜欢在解题课中使用"问题串"教学法,高中数学教师在编制"问题串"时更加注重教学内容的编排以及和知识点之间的串联。新手型教师与经验型教师在增进自身"问题串"教学法水平的来源上存在差异。