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摘 要：初中数学的计算量比较大，学生需要进行大量的计算和演算过程，仅仅依靠学生的心算是很难完成的，尤其是学生在计算数学大题时，因为数学大题的运算步骤繁杂多变，学生需要将运算过程一步一步地记录在纸上进行计算和思考，只有这样学生才能记住之前的运算步骤，也方便学生回头进行检验和思考。但是，初中数学教学中，初中学生只有规范使用草稿纸才能更好的解答数学试卷中的题目，否则，会减缓计算时间，打乱学生的做题思路，从而对初中学生产生较大的负面影响。
关键词：规范字迹;标注题号;注重正反;初中数学;草稿纸使用
学生在初中数学教学中使用草稿纸要规范学生的计算字迹，在写草稿时要养成字迹工整的习惯，写清楚数学数字，写清楚写题步骤，并合理使用草稿纸的空间，使数学草稿的字迹和卷面能够有条不紊;学生在计算数学题目时要养成标注草稿题号的习惯，这样有助于学生在完成题目之后快速地找到对应题号的解答过程并进行检查，有条不紊地进行数学演算。
一、规范计算字迹
学生在初中数学教学中使用草稿纸要注意规范计算字迹，在進行数学题目的计算中不要因为是草稿纸就不认真对待，将草稿纸的卷面写得乱七八糟的，即使是草稿纸，学生也应该认真对待并且规范计算字迹，尽量快速而整洁将解题过程记录在草稿纸上，学生也可以只在草稿纸上记录简单的解题思路，并不需要完完整整地将解答过程都写到草稿纸上，但是前提是自己能够看得懂，并且能够在题目解答时写得出清楚的解答过程，所以，学生要养成规范的计算字迹和书写过程，将重点记录下来。教师要培养学生规范计算的字迹的习惯，认真的对待数学题目和计算过程。教师应该培养学生练习一手好字，并教导学生在初中学习中拥有一个好的写字习惯，并且要书写工整。
例如，教师在教授“二次根式”这一数学知识的时候，因为二次根式中存在根式，与平常的数学数字不同，所以学生要按照规范在草稿去书写二次根式中的根式与式子，这样学生要按照草稿纸内容摘抄在答卷上的时候，就不会出现看错字或者看不懂自己写的字的情况，初中学生也能够很好的避免抄错的情况出现。初中数学知识中存在着一些不同于小学的数学符号，这些数学符号往往有些不同的奇怪的形状，当草稿纸上的内容增多时，学生出错的概率就会加大，所以，初中学生规范计算字迹非常重要。
二、标注草稿题号
教师在教授学生初中数学知识时，当学生运用草稿纸的时候应要求学生标注好草稿题号，因为学生在计算并完成试卷题目的时候会一次性地写很多的题，草稿纸上会有学生对这些题目的演算过程和不同的思维逻辑，学生在计算每一个题目的时候都要养成标注计算的题目的题号的习惯，这样一来，学生在写完所有题目以后进行回头检查的时候能够更加快速的找到草稿纸上对应的题目的演算过程，也能方便学生进行复阅检查。
例如，教师在教授“一元一次方程”这一数学知识内容时，一元一次方程中存在算式和方程，演算过程会有些复杂，学生容易出错，所以学生在使用草稿纸的时候要标注好草稿纸上的每个内容的题号。最好的方式是按照题目的顺序在草稿纸上标注计算过程，将需要计算的题目的题号按照试卷上的顺序或者是学生在计算试卷题目的计算策略顺序去标注题号，这样学生在遇到一些难题，解决不出来的题目的时候可以将自己的思路记录在草稿纸上。当学生完成全部题目的解答并进行充分的检查以后，如果还有多余的时间就可以高效的利用剩余时间去接着接下来的思路去思考问题
三、注重正反使用
学生在初中数学学习的过程中，会大量的使用到草稿纸，再加上初中数学的做题量不断增大，一些难题需要学生写出很多计算的过程和步骤，这时学生需要草稿纸上的很大空间版面去解答一道题目。有时候学生如果思路不对，就需要换多种思路去思考数学问题，那么学生就可能会用到不仅仅一面的草稿纸去解决一道问题。这时候初中学生学习数学知识，尤其是对于数学知识性不强，学习能力中等的学生来说，学生需要更多的草稿纸去解决和计算数学问题。所以，教师要教导学生在使用草稿纸时注意正反使用，合理充分的利用草稿纸，节约纸张资源。
例如，教师在教授“反比例函数”这一数学内容时，初中数学的难题往往会结合两个及两个以上的知识点去设计，题目在设计的时候可能会结合反比例函数的知识和平行四边形的知识去考查学生的这两个知识点的掌握程度。这时候学生需要使用到草稿纸进行演算才能去解决题目，作出多种假设，去试着推算出正确的情况。教师要培养学生注重正反面使用，合理的利用草稿纸，养成学生良好的使用草稿纸的习惯，在每一次使用草稿纸的时候都要注意正反面使用，这样一来，能够大大的节约用纸量，将学生平时的草稿纸和考试的草稿纸用到极致。
综上所述，学生在初中数学使用草稿纸时要注意规范好自己的计算字迹，标注好草稿纸上每个计算字迹的草稿题号，并且养成草稿纸的两面都要用到的习惯。这样，学生才能在初中数学的学习中将草稿纸的作用发挥出来。
参考文献：
[1]严育洪.正视草稿在数学教学中的作用[J].辽宁教育，2014（23）.
[2]吴凌艳.数学草稿本：不可忽视的学习资源[J].教书育人，2013（16）.
关键词：规范字迹;标注题号;注重正反;初中数学;草稿纸使用
学生在初中数学教学中使用草稿纸要规范学生的计算字迹，在写草稿时要养成字迹工整的习惯，写清楚数学数字，写清楚写题步骤，并合理使用草稿纸的空间，使数学草稿的字迹和卷面能够有条不紊;学生在计算数学题目时要养成标注草稿题号的习惯，这样有助于学生在完成题目之后快速地找到对应题号的解答过程并进行检查，有条不紊地进行数学演算。
一、规范计算字迹
学生在初中数学教学中使用草稿纸要注意规范计算字迹，在進行数学题目的计算中不要因为是草稿纸就不认真对待，将草稿纸的卷面写得乱七八糟的，即使是草稿纸，学生也应该认真对待并且规范计算字迹，尽量快速而整洁将解题过程记录在草稿纸上，学生也可以只在草稿纸上记录简单的解题思路，并不需要完完整整地将解答过程都写到草稿纸上，但是前提是自己能够看得懂，并且能够在题目解答时写得出清楚的解答过程，所以，学生要养成规范的计算字迹和书写过程，将重点记录下来。教师要培养学生规范计算的字迹的习惯，认真的对待数学题目和计算过程。教师应该培养学生练习一手好字，并教导学生在初中学习中拥有一个好的写字习惯，并且要书写工整。
例如，教师在教授“二次根式”这一数学知识的时候，因为二次根式中存在根式，与平常的数学数字不同，所以学生要按照规范在草稿去书写二次根式中的根式与式子，这样学生要按照草稿纸内容摘抄在答卷上的时候，就不会出现看错字或者看不懂自己写的字的情况，初中学生也能够很好的避免抄错的情况出现。初中数学知识中存在着一些不同于小学的数学符号，这些数学符号往往有些不同的奇怪的形状，当草稿纸上的内容增多时，学生出错的概率就会加大，所以，初中学生规范计算字迹非常重要。
二、标注草稿题号
教师在教授学生初中数学知识时，当学生运用草稿纸的时候应要求学生标注好草稿题号，因为学生在计算并完成试卷题目的时候会一次性地写很多的题，草稿纸上会有学生对这些题目的演算过程和不同的思维逻辑，学生在计算每一个题目的时候都要养成标注计算的题目的题号的习惯，这样一来，学生在写完所有题目以后进行回头检查的时候能够更加快速的找到草稿纸上对应的题目的演算过程，也能方便学生进行复阅检查。
例如，教师在教授“一元一次方程”这一数学知识内容时，一元一次方程中存在算式和方程，演算过程会有些复杂，学生容易出错，所以学生在使用草稿纸的时候要标注好草稿纸上的每个内容的题号。最好的方式是按照题目的顺序在草稿纸上标注计算过程，将需要计算的题目的题号按照试卷上的顺序或者是学生在计算试卷题目的计算策略顺序去标注题号，这样学生在遇到一些难题，解决不出来的题目的时候可以将自己的思路记录在草稿纸上。当学生完成全部题目的解答并进行充分的检查以后，如果还有多余的时间就可以高效的利用剩余时间去接着接下来的思路去思考问题
三、注重正反使用
学生在初中数学学习的过程中，会大量的使用到草稿纸，再加上初中数学的做题量不断增大，一些难题需要学生写出很多计算的过程和步骤，这时学生需要草稿纸上的很大空间版面去解答一道题目。有时候学生如果思路不对，就需要换多种思路去思考数学问题，那么学生就可能会用到不仅仅一面的草稿纸去解决一道问题。这时候初中学生学习数学知识，尤其是对于数学知识性不强，学习能力中等的学生来说，学生需要更多的草稿纸去解决和计算数学问题。所以，教师要教导学生在使用草稿纸时注意正反使用，合理充分的利用草稿纸，节约纸张资源。
例如，教师在教授“反比例函数”这一数学内容时，初中数学的难题往往会结合两个及两个以上的知识点去设计，题目在设计的时候可能会结合反比例函数的知识和平行四边形的知识去考查学生的这两个知识点的掌握程度。这时候学生需要使用到草稿纸进行演算才能去解决题目，作出多种假设，去试着推算出正确的情况。教师要培养学生注重正反面使用，合理的利用草稿纸，养成学生良好的使用草稿纸的习惯，在每一次使用草稿纸的时候都要注意正反面使用，这样一来，能够大大的节约用纸量，将学生平时的草稿纸和考试的草稿纸用到极致。
综上所述，学生在初中数学使用草稿纸时要注意规范好自己的计算字迹，标注好草稿纸上每个计算字迹的草稿题号，并且养成草稿纸的两面都要用到的习惯。这样，学生才能在初中数学的学习中将草稿纸的作用发挥出来。
参考文献：
[1]严育洪.正视草稿在数学教学中的作用[J].辽宁教育，2014（23）.
[2]吴凌艳.数学草稿本：不可忽视的学习资源[J].教书育人，2013（16）.