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摘 要：数学与实际生活联系紧密，新课改背景下，积极实施数学生活化教学，培养学生的数学理念。引导学生主动探究，充分运用数学知识解决生活难题，强化数学生活化教学实践，在此基础上，生活化教学策略得到有效体现。本文主要针对网络时代初中数学教育教学生活化展开具体探讨。
关键词：网络时代；初中数学教育；教学生活化
一、 前言
结合数学教材，展开有效的生活化教学，课堂上给予学生正确引导，学生在老师引导下自觉学习，鼓励学生分析数学与生活之间的关联性。深入研究数学教材知识，构建高效的数学课堂，在良好的环境氛围中，学生受到了启发和熏陶，由此全身心投入到数学学习中。充分运用生活经验启发学生，鼓励学生善于运用所学知识解决生活难题，以教学情境吸引学生，实行全面的生活化教学。
二、 充分运用数学教材
及时借助数学教材指导学生，数学的实践性和适应性很强，综合教材中生活化的内容进行探讨，将生活化内容及时引入课堂教育中。关注数学教材的内容，积极融入生活化思想，给予学生正确指导，在生活中学习数学知识，积极发挥数学教材的指导作用，进一步激发学生的求知欲望，促使学生对生活化的教材内容产生浓厚兴趣。考虑与轴对称图形这一内容有关的生活事物，将教材内容以更直观、形象的方式展示给学生，促进学生对教材内容的掌握。
三、 加强生活实践
生活化教学的主要优势是：不强制学生，在于学习兴趣的激发，课堂教育中，注重学习兴趣培养，让学生真正感受学习数学知识的兴趣。将数学内容与生活实际联系起来，增强学生的实践性，在生活化的数学教学环境中，学生深刻感受到学习的快乐，并产生学习兴趣。开展生动活泼的生活化的数学教学活动，比如某初中数学老师，课堂上鼓励学生自己动手实践，自觉完成小制作，给学生出示平时大家都接触过的教学工具，以图形展示方式，激发学生的动手欲望，学生积极地操作起来，自己动手折一折，拼一拼，小组内活跃起来。根据教学内容开展实践活动，比如带领学生一起找规律，觀察物体变化规律，锻炼学生的观察能力和逻辑思维能力，观察生活事物，并从中发现问题，实践中动手操作，增长学生见识。
四、 营造生活化教学情境
为深化学生对数学知识的掌握，创设和谐的生活化教学情境，学生在情境中展开激烈探讨，结合实际生活营造优良的教学环境。根据实际生活开展有效的生活化教学，引导学生从丰富的生活素材中获取信息，将学科内容与生活紧密联系，有效拓展数学知识的运用范围。比如初中学生在学习线段、射线这一内容时，为了帮助学生理解射线与线段的含义，借助多媒体向学生展示相关内容，演示学生耳熟能详的手电筒射出光的生活例子，从而促使学生意识到射线知识与生活的关联性。大屏幕上，直线无限延伸，没有顶点，此时得到的是射线，可以无限量地延伸发展，从屏幕上看到，线段有两个顶点，同时两点之间距离是限定的，不可延伸。利用先进技术帮助学生理解，指引学生从熟悉的生活事物中学习数学知识，促进抽象思维向逻辑思维的快速转换。
五、 注重实例结合
在课堂教育中，数学知识概念不易理解，因此老师将《轴对称图形》数学知识运用生活化的方式体现出来，有效吸引学生注意力，给学生设定了一个教学环境：一群蝴蝶在花朵上跳舞，舞姿优美，其中一只花蝴蝶被小花朵吸引，不断张开翅膀、合上翅膀，学生们眼前出现了一幅蝴蝶在花朵上跳舞的画面，蝴蝶不断张开翅膀，然后合上翅膀，优美的画面将学生的思维引进来。在感受这一画面之后，学生积极完成手工制作，用自己的方法制作一个蝴蝶标本，蝴蝶的翅膀在摆动中重合，这是个铺垫，从而学生的思维转向轴对称图形这一数学知识的学习中，了解轴对称图形基本特点，将图形从中间分开，两半完全重合，在了解轴对称图形这一特点之后，学生积极制作一只只美丽的花蝴蝶，在生活化的教学环境中，通过实例结合，学生提高对轴对称图形的认识，也对这一数学知识产生浓厚的探究欲望，学习兴趣更高了。
六、 结束语
课堂上给予学生正确引导，学生在老师引导下自觉学习，综合教材中生活化的内容进行探讨，将生活化内容及时引入课堂教育中。以图形展示方式，激发学生的动手欲望，学生积极地操作起来，营造和谐的生活化教学情境，促使学生意识到射线知识与生活的关联性。利用先进技术帮助学生理解，指引学生从熟悉的生活事物中学习数学知识，通过实例结合，学生提高对轴对称图形的认识，主动学习，从而专心投入到生活化教学内容的学习中。
参考文献：
[1]刘亚芝.生活化教学，让初中数学教学更加精彩[J].课程教育研究：新教师教学，2016（7）：25.
[2]侯清乐.浅析网络时代下初中数学教育教学生活化[J].中华少年，2016（24）：28.
[3]张了云.新课改背景下初中数学教育教学的生活化策略探讨[J].教育，2016（12）：00041.
[4]卢青.初中数学生活化教学探讨[J].新校园（中旬），2015（5）：77-78.
作者简介：朱苇，四川省泸州市，叙永县分水镇初级中学校。
关键词：网络时代；初中数学教育；教学生活化
一、 前言
结合数学教材，展开有效的生活化教学，课堂上给予学生正确引导，学生在老师引导下自觉学习，鼓励学生分析数学与生活之间的关联性。深入研究数学教材知识，构建高效的数学课堂，在良好的环境氛围中，学生受到了启发和熏陶，由此全身心投入到数学学习中。充分运用生活经验启发学生，鼓励学生善于运用所学知识解决生活难题，以教学情境吸引学生，实行全面的生活化教学。
二、 充分运用数学教材
及时借助数学教材指导学生，数学的实践性和适应性很强，综合教材中生活化的内容进行探讨，将生活化内容及时引入课堂教育中。关注数学教材的内容，积极融入生活化思想，给予学生正确指导，在生活中学习数学知识，积极发挥数学教材的指导作用，进一步激发学生的求知欲望，促使学生对生活化的教材内容产生浓厚兴趣。考虑与轴对称图形这一内容有关的生活事物，将教材内容以更直观、形象的方式展示给学生，促进学生对教材内容的掌握。
三、 加强生活实践
生活化教学的主要优势是：不强制学生，在于学习兴趣的激发，课堂教育中，注重学习兴趣培养，让学生真正感受学习数学知识的兴趣。将数学内容与生活实际联系起来，增强学生的实践性，在生活化的数学教学环境中，学生深刻感受到学习的快乐，并产生学习兴趣。开展生动活泼的生活化的数学教学活动，比如某初中数学老师，课堂上鼓励学生自己动手实践，自觉完成小制作，给学生出示平时大家都接触过的教学工具，以图形展示方式，激发学生的动手欲望，学生积极地操作起来，自己动手折一折，拼一拼，小组内活跃起来。根据教学内容开展实践活动，比如带领学生一起找规律，觀察物体变化规律，锻炼学生的观察能力和逻辑思维能力，观察生活事物，并从中发现问题，实践中动手操作，增长学生见识。
四、 营造生活化教学情境
为深化学生对数学知识的掌握，创设和谐的生活化教学情境，学生在情境中展开激烈探讨，结合实际生活营造优良的教学环境。根据实际生活开展有效的生活化教学，引导学生从丰富的生活素材中获取信息，将学科内容与生活紧密联系，有效拓展数学知识的运用范围。比如初中学生在学习线段、射线这一内容时，为了帮助学生理解射线与线段的含义，借助多媒体向学生展示相关内容，演示学生耳熟能详的手电筒射出光的生活例子，从而促使学生意识到射线知识与生活的关联性。大屏幕上，直线无限延伸，没有顶点，此时得到的是射线，可以无限量地延伸发展，从屏幕上看到，线段有两个顶点，同时两点之间距离是限定的，不可延伸。利用先进技术帮助学生理解，指引学生从熟悉的生活事物中学习数学知识，促进抽象思维向逻辑思维的快速转换。
五、 注重实例结合
在课堂教育中，数学知识概念不易理解，因此老师将《轴对称图形》数学知识运用生活化的方式体现出来，有效吸引学生注意力，给学生设定了一个教学环境：一群蝴蝶在花朵上跳舞，舞姿优美，其中一只花蝴蝶被小花朵吸引，不断张开翅膀、合上翅膀，学生们眼前出现了一幅蝴蝶在花朵上跳舞的画面，蝴蝶不断张开翅膀，然后合上翅膀，优美的画面将学生的思维引进来。在感受这一画面之后，学生积极完成手工制作，用自己的方法制作一个蝴蝶标本，蝴蝶的翅膀在摆动中重合，这是个铺垫，从而学生的思维转向轴对称图形这一数学知识的学习中，了解轴对称图形基本特点，将图形从中间分开，两半完全重合，在了解轴对称图形这一特点之后，学生积极制作一只只美丽的花蝴蝶，在生活化的教学环境中，通过实例结合，学生提高对轴对称图形的认识，也对这一数学知识产生浓厚的探究欲望，学习兴趣更高了。
六、 结束语
课堂上给予学生正确引导，学生在老师引导下自觉学习，综合教材中生活化的内容进行探讨，将生活化内容及时引入课堂教育中。以图形展示方式，激发学生的动手欲望，学生积极地操作起来，营造和谐的生活化教学情境，促使学生意识到射线知识与生活的关联性。利用先进技术帮助学生理解，指引学生从熟悉的生活事物中学习数学知识，通过实例结合，学生提高对轴对称图形的认识，主动学习，从而专心投入到生活化教学内容的学习中。
参考文献：
[1]刘亚芝.生活化教学，让初中数学教学更加精彩[J].课程教育研究：新教师教学，2016（7）：25.
[2]侯清乐.浅析网络时代下初中数学教育教学生活化[J].中华少年，2016（24）：28.
[3]张了云.新课改背景下初中数学教育教学的生活化策略探讨[J].教育，2016（12）：00041.
[4]卢青.初中数学生活化教学探讨[J].新校园（中旬），2015（5）：77-78.
作者简介：朱苇，四川省泸州市，叙永县分水镇初级中学校。