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本文依托课程标准,根据SOLO分类法对人教版《普通高中课程标准实验教科书·物理必修1》进行统计分析,以初步说明教材各章节知识点对学生思维水平层次的要求,并根据分析结果提出相应的教学启示。
基于SOLO分类学的教材分析——以人教版物理必修1为例
【摘 要】
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本文依托课程标准,根据SOLO分类法对人教版《普通高中课程标准实验教科书·物理必修1》进行统计分析,以初步说明教材各章节知识点对学生思维水平层次的要求,并根据分析结果提
【机 构】
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东莞市第一中学
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2018年05期
【基金项目】
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东莞市教育科研“十二五”规划2015年度课题“高中生物理认知发展的研究与实践”(课题编号:2015GH176)阶段研究成果之一
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