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概要：凡事必"早觉而先行，谋定而后动"作为一个班级管理者尤须以大智慧谋久远，谋学生发展，谋不好，肯定动不成！我将在本篇文章中着重介绍班级的"幸福教育"，进而谈谈我班的德育管理，从学生的发展角度思考学生的人生幸福，让学生在校园，在班集体里幸福快乐，得到全面的发展，拥有一个健康美好的未来。
关键词：幸福教育 德育管理 分层教育
在班主任的管理实践中，始终有一个问题萦绕于我的理念思辨里，这就是"什么样的班级就是一个好班级"？
2011年我成为拖船中学高一（5）班的班主任，面对班级人数较多，层次不齐，素质较低等一系列的问题，"建设一个好的班级"就成为一道严峻的哲学考题。
什么样的班级就是一个好的班级？首先，看一个班能不能让所有的学生获得成功。无疑，好班级是能够让所有学生获得成功的班级。什么叫成功？充分发挥个人潜能就是成功，比如一个学生以前考试都只能够得到60分，但通过努力现在他能够得70多分了，对这个学生来说，他的学习努力就成功了。再比如，一个学生以前只是爱好音乐，但音乐基础并不好，但通过他自身的努力，以及班级为他提供的各种平台，现在他成为了专业的音乐人，这也是一种成功。所以，衡量一个班级好不好的一个重要标准，就是学生的成长度，就是使学生充分发挥了他的个人的潜力。班级是为学生而存在的，是为了促进学生的健康成长发展而存在的班级的使命就是为了促使学生的成功。
一个班级，不仅要对学生的成长负责，更要为学生的幸福人生奠基。
一、播撒爱的种子，让幸福之花處处绽放
班集体是学生学习生活聚集的地方，是学生的生命活动得以展开的地方，关注每位学生的学习效率，关注每位学生的生活质量，关注每位学生的幸福指数，是"以人为本"的精神的重要体现。
一个班级，如果它的学生感到很苦、很累，不能感受到学习的乐趣，不能够感受到生活的幸福和美好，即使其它方面都很好，那也不能够算一个好班级。更何况如果我们的学生不能够感受到生活的美好，学习的乐趣，那学生要取得成功也是不太可能的。因为优质教育一定是建立在学生的既善又好的生活之上的。只有学生能够感受到生活充满希望，充满阳光，学习充满乐趣，充满欢笑，他的学习才会高效，他的未来才会有光芒。
因此，，响应学校提出的"为学校谋发展，为教师谋福祉，为学生谋出路"的办学方针和"以齐家之心治校，育子心育人"的德育理念。我们倡导"以幸福的教育培养幸福的人"的"幸福教育"文化，让幸福理念踩着"生命"的节拍，唤醒生命本质，演绎出真正的素质教育：
1、优化班级环境，打造温馨的班级文化。利用黑板报宣传每周的主题思想，每周主题班会让学生现身演讲，教室内张贴学生书画艺术，教室外制作班级文化墙，宣传班级文化。
2、激活课堂教学，提高课堂效率。让学知识成为一种幸福享受，让幸福教育之花在课堂上绽放--把课堂还给学生，以学生的幸福情感为目的，改革教育方式，优化课堂各环节的教育，使课堂教育不仅关注"术"的传授，更能站在"人"的高度上，在"道"上作研究，提高学生创造幸福的能力，就能给教师自己一份幸福的生活，给学生一个幸福的人生。
3、制定人生目标，追求幸福人生。学生是理想的追逐者，拥有自己的既定目标，但不够坚定。所以我要求每位学生写出一份人生目标书和一份短期目标书，并于每月观察他们的行为、学习，判定是否与目标相符，然后提出意见。对达到目标者给予肯定，对未达成目标者，给予鼓励和建议。
二、打造一支幸福铁军--一支优质高效、团结一致的班干部队伍
通过军训时期的表现，内定班干部人选，然后鼓动他们写申请书，最后通过班干部竞选，确定班干部队伍。每周召开一次班干部会议，一次寝室长会议，听取他们的意见和建议，了解班级学生内部的学习生活等情况，并给予他们肯定，传授他们管理班级的经验，与同学沟通的一些技巧和手段，让他们进一步提高能力，乐于管理，乐于助人。购买一些班干部管理书籍，让他们充实自己，学会自主管理，自主创新，进而提升自我的发展能力。在班级内部开展"班干部演讲赛"、"我是小队长"、"小组篮球赛"等活动，进一步展现班干部人格魅力，增添人气威望。采取"请进来、走出去"等形式，加强与优秀班级班干部沟通，交流经验，促进班干部队伍健康成长，构建优秀团队。
三、分层教育，分层管理，促成"百花齐放"的幸福格局
按照学校提出的"尖子生无中生有，边缘生拔苗助长，偏科生对症下药，特长生人尽其材，学困生春风化雨"的分层教学策略，结合班级实际情况，将学生按照这五类进行划分，然后对症下药。关注优生的文化成绩，提供心理指导，以保持稳定；关注边缘生的潜力，提供技术指导，以挖潜增效；关注偏科生的短板，提供强化训练，以快速加强，关注特长生的兴趣，提供专业指导，以瞄准方向；关注学困生的行为养成，提供品德教育，以塑造优秀人格。让他们的潜力都得到发挥，乐有所学，乐有所成，乐有所望。最终实现优生"三五成群"，潜力生"众星闪耀"，特长生"百花齐放"，学困生"春风化雨"的幸福格局。
四、建设各式各样的兴趣小组，打造一个幸福乐园。
学生除了学习，课余活动也是他们成长的一个关键点。在学校已有的社团基础上，我们地班级内部还需要开展各类兴趣小组，一方面可以与学校社团接轨，提升学生的综合素质，丰富学生的课余生活，另一方面又可以加强班集体的凝聚力，战斗力。所以在班级内部，我们开设了书画小组、篮球小组、乒乓球小组、啦啦队、辩论小组、宣传小组等一系列的兴趣小组，让学生拥有一个展示才艺的平台，一个释放激情的舞台，找到自己愉悦的港湾，真正把班级打造成一个幸福的乐园。
关键词：幸福教育 德育管理 分层教育
在班主任的管理实践中，始终有一个问题萦绕于我的理念思辨里，这就是"什么样的班级就是一个好班级"？
2011年我成为拖船中学高一（5）班的班主任，面对班级人数较多，层次不齐，素质较低等一系列的问题，"建设一个好的班级"就成为一道严峻的哲学考题。
什么样的班级就是一个好的班级？首先，看一个班能不能让所有的学生获得成功。无疑，好班级是能够让所有学生获得成功的班级。什么叫成功？充分发挥个人潜能就是成功，比如一个学生以前考试都只能够得到60分，但通过努力现在他能够得70多分了，对这个学生来说，他的学习努力就成功了。再比如，一个学生以前只是爱好音乐，但音乐基础并不好，但通过他自身的努力，以及班级为他提供的各种平台，现在他成为了专业的音乐人，这也是一种成功。所以，衡量一个班级好不好的一个重要标准，就是学生的成长度，就是使学生充分发挥了他的个人的潜力。班级是为学生而存在的，是为了促进学生的健康成长发展而存在的班级的使命就是为了促使学生的成功。
一个班级，不仅要对学生的成长负责，更要为学生的幸福人生奠基。
一、播撒爱的种子，让幸福之花處处绽放
班集体是学生学习生活聚集的地方，是学生的生命活动得以展开的地方，关注每位学生的学习效率，关注每位学生的生活质量，关注每位学生的幸福指数，是"以人为本"的精神的重要体现。
一个班级，如果它的学生感到很苦、很累，不能感受到学习的乐趣，不能够感受到生活的幸福和美好，即使其它方面都很好，那也不能够算一个好班级。更何况如果我们的学生不能够感受到生活的美好，学习的乐趣，那学生要取得成功也是不太可能的。因为优质教育一定是建立在学生的既善又好的生活之上的。只有学生能够感受到生活充满希望，充满阳光，学习充满乐趣，充满欢笑，他的学习才会高效，他的未来才会有光芒。
因此，，响应学校提出的"为学校谋发展，为教师谋福祉，为学生谋出路"的办学方针和"以齐家之心治校，育子心育人"的德育理念。我们倡导"以幸福的教育培养幸福的人"的"幸福教育"文化，让幸福理念踩着"生命"的节拍，唤醒生命本质，演绎出真正的素质教育：
1、优化班级环境，打造温馨的班级文化。利用黑板报宣传每周的主题思想，每周主题班会让学生现身演讲，教室内张贴学生书画艺术，教室外制作班级文化墙，宣传班级文化。
2、激活课堂教学，提高课堂效率。让学知识成为一种幸福享受，让幸福教育之花在课堂上绽放--把课堂还给学生，以学生的幸福情感为目的，改革教育方式，优化课堂各环节的教育，使课堂教育不仅关注"术"的传授，更能站在"人"的高度上，在"道"上作研究，提高学生创造幸福的能力，就能给教师自己一份幸福的生活，给学生一个幸福的人生。
3、制定人生目标，追求幸福人生。学生是理想的追逐者，拥有自己的既定目标，但不够坚定。所以我要求每位学生写出一份人生目标书和一份短期目标书，并于每月观察他们的行为、学习，判定是否与目标相符，然后提出意见。对达到目标者给予肯定，对未达成目标者，给予鼓励和建议。
二、打造一支幸福铁军--一支优质高效、团结一致的班干部队伍
通过军训时期的表现，内定班干部人选，然后鼓动他们写申请书，最后通过班干部竞选，确定班干部队伍。每周召开一次班干部会议，一次寝室长会议，听取他们的意见和建议，了解班级学生内部的学习生活等情况，并给予他们肯定，传授他们管理班级的经验，与同学沟通的一些技巧和手段，让他们进一步提高能力，乐于管理，乐于助人。购买一些班干部管理书籍，让他们充实自己，学会自主管理，自主创新，进而提升自我的发展能力。在班级内部开展"班干部演讲赛"、"我是小队长"、"小组篮球赛"等活动，进一步展现班干部人格魅力，增添人气威望。采取"请进来、走出去"等形式，加强与优秀班级班干部沟通，交流经验，促进班干部队伍健康成长，构建优秀团队。
三、分层教育，分层管理，促成"百花齐放"的幸福格局
按照学校提出的"尖子生无中生有，边缘生拔苗助长，偏科生对症下药，特长生人尽其材，学困生春风化雨"的分层教学策略，结合班级实际情况，将学生按照这五类进行划分，然后对症下药。关注优生的文化成绩，提供心理指导，以保持稳定；关注边缘生的潜力，提供技术指导，以挖潜增效；关注偏科生的短板，提供强化训练，以快速加强，关注特长生的兴趣，提供专业指导，以瞄准方向；关注学困生的行为养成，提供品德教育，以塑造优秀人格。让他们的潜力都得到发挥，乐有所学，乐有所成，乐有所望。最终实现优生"三五成群"，潜力生"众星闪耀"，特长生"百花齐放"，学困生"春风化雨"的幸福格局。
四、建设各式各样的兴趣小组，打造一个幸福乐园。
学生除了学习，课余活动也是他们成长的一个关键点。在学校已有的社团基础上，我们地班级内部还需要开展各类兴趣小组，一方面可以与学校社团接轨，提升学生的综合素质，丰富学生的课余生活，另一方面又可以加强班集体的凝聚力，战斗力。所以在班级内部，我们开设了书画小组、篮球小组、乒乓球小组、啦啦队、辩论小组、宣传小组等一系列的兴趣小组，让学生拥有一个展示才艺的平台，一个释放激情的舞台，找到自己愉悦的港湾，真正把班级打造成一个幸福的乐园。