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目的
探讨基于急救流程的视频分析结合PBL的教学模式在急诊本科护生创伤模拟教学中的应用效果。
方法将2016年9-12月来武汉大学中南医院急救中心实习的本科护生120名作为研究对象，其中单月为对照组，双月为观察组每组各60名。2组护生在第一周集中讲解创伤处理理论知识以及急救流程、观看创伤处理的教学视频；第二、三周采取跟班轮转一对一临床带教的方法，第四周对照组采取常规抽取案例模拟演练，观察组由授课老师截取抢救视频运用PBL的教学模式指导其3~5人为一组讨论并运用急救流程分析抢救视频，再模拟演练的方式，最后比较2组护生在理论成绩、模拟案例考核成绩及其对教学效果的评价。
结果教学结束后观察组的理论成绩、操作成绩、对课程评价分别为（89.17 ± 5.55）、（88.62 ± 5.64）、（91.55 ± 4.32）分，对照组分别为（82.72 ± 4.92）、（74.25 ± 7.68）、（83.64 ± 3.54）分，2组比较差异有统计学意义（t=6.742、11.681、10.973，P<0.01）。
结论基于急救流程的视频分析结合PBL教学模式能提高本科护生的创伤急救能力，激发护生的自主学习兴趣，有利于提高护生的急救应变能力和解决问题的能力。